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【摘要】最近几年我们国家在不断进行教育课程的改革，将教学的观念改变，不仅仅是培养学生的机械应试能力，同时注重对学生综合的素质培养，给学生以后能够快速进入社会工作打下牢固基础。在新课程的改革过程中主要强调将教学的有效性提升，促进学生全方面的掌握知识。现在我们国家高中的体育教学有很多的问题，但是实施课程的改革，对于提高高中的体育教学有很大的作用。本篇文章主要主要研究有效性的教学在高中体育教学中的应用。
关键词：有效性教学；高中体育；应用研究
【分类号】G633.96
教学有效性能够反映老师教学成果与学生学习的质量。通常来说，教学有效性越高，学生的学习质量也就是越好，老师将教学目标的完成程度也就越好，主要是强调老师与学生两者之间相互的作用，重点强调学生的学习质量需要具备普遍性，但是星耀将教学有效性提高，需要对教学方式进行不断创新和改革，让授课内容多样和丰富。所以，在整个高中的体育教学里面有效性教学需要按照教学目标，选择合理教学的方法，从而提高学生的综合素质。
1.影响高中体育有效性教学质量的因素
1.1教学方式单一
在高中的体育课上面，因为学生可以使用体育的器材很少，老师知识提供有限体育的器材给学生自由活动，一些没有体育器材的同学会自己相互聊天，该种散漫体育的教学方式会让学生丧失学习体育技能的机会，不能够将自身体育素质提高，也就失去体育的教学意义。同时体育的教学方式非常单一，学生的活动范围非常有限，并且活动的内容也很单一，不能够将学生积极性充分调动起来，对体育教学有效性产生很大的影响。
1.2教学形式化
因为高中学生的学习压力很大，学生的时间非常紧迫，尽管体育是高中学习中主要的课程，可是因为体育课相比较于文化课比较自由，学生会利用体育课的时间来学习其他科目，不会参加各种体育的活动，与体育教学的目标相违背。与此同时，学生在上体育课的时候，一般都是进行简单热身活动之后就解散，老师会让学生自己进行自由活动，有许多学生从来没有参与任何体育活动，但是在最后的期末測评上面，多数学生没有进行体育考试，没有记录到总成绩里面，也就没有了监督的性质，让体育课的教学只是局限在表面上面，没有实质实践的活动。
1.3忽略学生个性
在我们国家高中体育的教学过程中，由于受到传统的观念影响，老师非常注重课堂的内容安排，重点强调学生的共性发展，例如热身和跑步等运动。在另一个方面课堂上面的体育项目没有很多，其活动的内容很安逸，不能够将学生自己的优势充分发挥出来，对学生个性发展非常不利。例如，有的男生很喜欢足球和篮球，有的女生很喜欢羽毛球运动等，老师给学生安排的时候基本上都是一样，不能够让学生进行全方面的发展，并且对培养学生的良好体育习惯非常不利。
2.提高有效性教学质量的措施
2.1灵活选择教学的方法
体育老师需要采用多样化的教学方法，采取适合的教学方法来进行教学，可以将学生的学习兴趣激发出来，让学生的学习注意力集中。通常情况下体育老师教学的方法不只是局限在书本的理论和实践的活动上面，要利用各种教学的方法将教学的有效性提高。多样性教学的方法不会让学生产生厌学的心理，会让学生处于新鲜的状态。该种教学的方法会将学生的学习兴趣激发出来，将老师的教学质量提高。
选择教学方法的时候，老师要注意与学生沟通，采取学生的各种意见，用交流和沟通的方式，来选择合适教学的方法，不仅仅将教学的目标达到，同时能够保持学生的学习兴趣。老师与学生良好沟通是将教学的有效性提高重要的途径，老师假如只是一味按照自己的想法来选择教学的方法会让学生失去学习的兴趣，不利于提高教学的有效性。
2.2老师树立正确教学的观念
体育老师的教学要按照课程的改革要求，将正确体育教学的观念树立好。在整个教学的过程中，老师要保证和学生建立融洽、平等师生的关系，用互相理解、尊重、关心和亦师亦友相处模式来相处。老师和学生通过讨论、交流来一起促进体育的有效性教学发展。
2.3激发学生的学习兴趣
相关研究表明，只要学生对于某一个学科产生学习兴趣的时候，学生学习该科目知识内容的效率会不断增快，对于知识的记忆也会更加牢固。由此可见，学生的学习兴趣是激学生学习最好的动力。所以，老师在上课的时候要将学生体育学习的兴趣充分激发出来，将教学的有效性提高。例如，在高中体育的学习阶段，大多数的学生都是在叛逆时期，学生的心理还没有很成熟，没有足够耐心。因此，老师给学生进行体育知识教学的时候，要避免出现反复练习同一个体育的技巧，要采取分组的比赛形式或者是趣味运动会形式将教学有效性提高。
结束语
随着我们国家教育的改革制度逐渐深入，高中的体育改革变得越来越迫切。在现在高中的体育教学里面，怎样将教学有效性提高是高中体育的改革过程中重点关注的问题，该问题是提高高中体育的教学效果必然要求，同时也是与现在体育的教学形式相适应必然的要求。
参考文献
[1]张炳繁. 有效性教学在高中体育中的应用[J]. 学园，2014，16：146-147.
[2]岳峰. 有效性教学在高中体育中的应用研究[J]. 学周刊，2014，20：57.
作者简介：汤小武，单位：新建县第一中学，高中体育教师资格，2006年的中学一级教师
关键词：有效性教学；高中体育；应用研究
【分类号】G633.96
教学有效性能够反映老师教学成果与学生学习的质量。通常来说，教学有效性越高，学生的学习质量也就是越好，老师将教学目标的完成程度也就越好，主要是强调老师与学生两者之间相互的作用，重点强调学生的学习质量需要具备普遍性，但是星耀将教学有效性提高，需要对教学方式进行不断创新和改革，让授课内容多样和丰富。所以，在整个高中的体育教学里面有效性教学需要按照教学目标，选择合理教学的方法，从而提高学生的综合素质。
1.影响高中体育有效性教学质量的因素
1.1教学方式单一
在高中的体育课上面，因为学生可以使用体育的器材很少，老师知识提供有限体育的器材给学生自由活动，一些没有体育器材的同学会自己相互聊天，该种散漫体育的教学方式会让学生丧失学习体育技能的机会，不能够将自身体育素质提高，也就失去体育的教学意义。同时体育的教学方式非常单一，学生的活动范围非常有限，并且活动的内容也很单一，不能够将学生积极性充分调动起来，对体育教学有效性产生很大的影响。
1.2教学形式化
因为高中学生的学习压力很大，学生的时间非常紧迫，尽管体育是高中学习中主要的课程，可是因为体育课相比较于文化课比较自由，学生会利用体育课的时间来学习其他科目，不会参加各种体育的活动，与体育教学的目标相违背。与此同时，学生在上体育课的时候，一般都是进行简单热身活动之后就解散，老师会让学生自己进行自由活动，有许多学生从来没有参与任何体育活动，但是在最后的期末測评上面，多数学生没有进行体育考试，没有记录到总成绩里面，也就没有了监督的性质，让体育课的教学只是局限在表面上面，没有实质实践的活动。
1.3忽略学生个性
在我们国家高中体育的教学过程中，由于受到传统的观念影响，老师非常注重课堂的内容安排，重点强调学生的共性发展，例如热身和跑步等运动。在另一个方面课堂上面的体育项目没有很多，其活动的内容很安逸，不能够将学生自己的优势充分发挥出来，对学生个性发展非常不利。例如，有的男生很喜欢足球和篮球，有的女生很喜欢羽毛球运动等，老师给学生安排的时候基本上都是一样，不能够让学生进行全方面的发展，并且对培养学生的良好体育习惯非常不利。
2.提高有效性教学质量的措施
2.1灵活选择教学的方法
体育老师需要采用多样化的教学方法，采取适合的教学方法来进行教学，可以将学生的学习兴趣激发出来，让学生的学习注意力集中。通常情况下体育老师教学的方法不只是局限在书本的理论和实践的活动上面，要利用各种教学的方法将教学的有效性提高。多样性教学的方法不会让学生产生厌学的心理，会让学生处于新鲜的状态。该种教学的方法会将学生的学习兴趣激发出来，将老师的教学质量提高。
选择教学方法的时候，老师要注意与学生沟通，采取学生的各种意见，用交流和沟通的方式，来选择合适教学的方法，不仅仅将教学的目标达到，同时能够保持学生的学习兴趣。老师与学生良好沟通是将教学的有效性提高重要的途径，老师假如只是一味按照自己的想法来选择教学的方法会让学生失去学习的兴趣，不利于提高教学的有效性。
2.2老师树立正确教学的观念
体育老师的教学要按照课程的改革要求，将正确体育教学的观念树立好。在整个教学的过程中，老师要保证和学生建立融洽、平等师生的关系，用互相理解、尊重、关心和亦师亦友相处模式来相处。老师和学生通过讨论、交流来一起促进体育的有效性教学发展。
2.3激发学生的学习兴趣
相关研究表明，只要学生对于某一个学科产生学习兴趣的时候，学生学习该科目知识内容的效率会不断增快，对于知识的记忆也会更加牢固。由此可见，学生的学习兴趣是激学生学习最好的动力。所以，老师在上课的时候要将学生体育学习的兴趣充分激发出来，将教学的有效性提高。例如，在高中体育的学习阶段，大多数的学生都是在叛逆时期，学生的心理还没有很成熟，没有足够耐心。因此，老师给学生进行体育知识教学的时候，要避免出现反复练习同一个体育的技巧，要采取分组的比赛形式或者是趣味运动会形式将教学有效性提高。
结束语
随着我们国家教育的改革制度逐渐深入，高中的体育改革变得越来越迫切。在现在高中的体育教学里面，怎样将教学有效性提高是高中体育的改革过程中重点关注的问题，该问题是提高高中体育的教学效果必然要求，同时也是与现在体育的教学形式相适应必然的要求。
参考文献
[1]张炳繁. 有效性教学在高中体育中的应用[J]. 学园，2014，16：146-147.
[2]岳峰. 有效性教学在高中体育中的应用研究[J]. 学周刊，2014，20：57.
作者简介：汤小武，单位：新建县第一中学，高中体育教师资格，2006年的中学一级教师