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高校研究生教育综合改革模式分为要素式改革模式、过程式改革模式和主体式改革模式,三种模式在基本逻辑、核心内容上存在明显差异。基于现代治理理论审视现行模式,三种模式存在内涵认知偏差、改革方向不明、治理体系缺乏张力等突出问题,需要重构高校研究生教育综合改革模式的框架体系、改革目标和治理体系。
高校研究生教育综合改革模式:审视与重构
【摘 要】
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高校研究生教育综合改革模式分为要素式改革模式、过程式改革模式和主体式改革模式,三种模式在基本逻辑、核心内容上存在明显差异。基于现代治理理论审视现行模式,三种模式存
【机 构】
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武汉理工大学研究生院,武汉理工大学法学与人文社会学院
【出 处】
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学位与研究生教育
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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国家社科基金(教育学)课题“专业学位研究生教育质量保障模式研究”(编号:BIA140107).
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