【摘 要】
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建构主义心理学认为,学习并非是学习者对于教师授予的知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构过程。因此,有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿
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建构主义心理学认为,学习并非是学习者对于教师授予的知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构过程。因此,有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿、记忆、训练,而要引导学生动手实践、自主探索、合作交流。
Constructivist psychology holds that learning is not a passive acceptance of knowledge given by teachers, but rather an active construction process of learners based on their own knowledge and experience. Therefore, effective mathematics learning activities can not rely solely on imitation, memory, training, but to guide students to practice, independent exploration, cooperation and exchange.
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