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教材中的"你知道吗"内容,因其教学目标隐性,不被教师重视,常常受到冷落。教师应当合理地利用好这一资源,选用合适的教学策略,让数学课堂变得有趣而厚重,让学生乐于知道、都能知道,彰显出其内在的文化价值,为学生数学素养的提升提供平台。
数学“你知道吗”,要知道
【摘 要】
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教材中的"你知道吗"内容,因其教学目标隐性,不被教师重视,常常受到冷落。教师应当合理地利用好这一资源,选用合适的教学策略,让数学课堂变得有趣而厚重,让学生乐于知道、都能
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2017年35期
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