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幼儿教育游戏化不断优化,游戏成为了最主要最显著的教学策略.这样一种以幼儿为主体,充分调动幼儿主观能动性的活动,增强了幼儿的各项素质和能力,也以一种独特的方式向孩子们介绍了生活常识.为了保证游戏效果,教师的适时介入是十分必要的.这样一来,在什么时间介入,怎样介入,就成为了教师研究的问题.本文也将围绕这一问题展开探讨.