【摘 要】
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学生解答乘法应用题时,常常搞错乘数和被乘数的位置。为解决这一问题,我的办法是——首先,让学生切实明确乘法意义,并多做以下形式的练习: (?) 乘法算式: 3×4=12 4×3=12从
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学生解答乘法应用题时,常常搞错乘数和被乘数的位置。为解决这一问题,我的办法是——首先,让学生切实明确乘法意义,并多做以下形式的练习: (?) 乘法算式: 3×4=12 4×3=12从而使学生牢记,相同的那个加数,是乘法算式
When students answer multiplicative questions, they often make mistakes in multiplicand and multiplicand positions. To solve this problem, my approach is: First, let the students make a clear and definite sense of multiplication and practice more in the following form: (?) Multiplication formula: 3 × 4 = 12 4 × 3 = 12 Keep students in mind, The same number is the multiplication formula
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这是一篇科学常识性课文,重点说明了月食过程及其发生的原因。教学时,可抓住两条线索: 一是月亮形象的变化。发生月食时,月亮由“圆圆的”“大玉盘”,到“好象被什么咬去了
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