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本研究通过对参与＂三下乡＂调研的大学生进行必要的元认知策略的传授,指导他们到湖南湘西凤凰等经济不发达和教育滞后地区中小学进行英语教学,观察这些实践学生英语学习成绩的变化,我们发现：元认知策略对于大学生社会实践起着计划、监控和调节作用,能有效促进实践学生英语学习成绩的提高。
基于“三下乡”实践的大学生英语元认知策略研究
【摘 要】
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本研究通过对参与＂三下乡＂调研的大学生进行必要的元认知策略的传授,指导他们到湖南湘西凤凰等经济不发达和教育滞后地区中小学进行英语教学,观察这些实践学生英语学习成绩的变
【机 构】
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湖南工程学院外国语学院
【出 处】
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重庆教育学院学报
【发表日期】
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2011年2期
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