为了适应新世纪对人才的需要，国家对原来的小学数学课程进行了大副度的改革，在使用新课程标准教材以来，教师既有全新的感觉，也有些困惑。
　　一、对新课标教材的认识
　　（1）图文并茂，趣味性、可读性增强。新课标教材在编印上，在每一章节内容中，配置了大量的既帖近学生生活实际，又与教学内容相关的彩色图案，增强了教材的美感，提高了教材的欣赏价值；教材的阅读材料引用了数学史料，既提高了教材的趣味性、可读性，又体现了数学的文化和实用价值。（2）选材新颖，内容富有时代气息和实用价值。
　　翻开新课标小学数学教材，我们会感觉到，教材的内容与旧教材的内容发生了很大的变化。不管是在内容的编排上，还是在内容的选取方面，都带给我们一个全新的感觉。除大量采用了“观察”、“探究”、“思考”“归纳”等栏目外，知识呈现的顺序也发生了很大的变化，所选内容带有强烈的时代气息和实际的使用价值，不少例题、习题都选择了较有实际意义的内容进行设计。（3）注重学生学习方法的转变。小学数学新课标教材中，出现“观察”活动多次、“探究”活动一百多次、“思考”问题127个、归纳活动45次，并配有大量的“数学活动”。
　　二、使用新课标教材教学体会
　　使用新课标教材一年多来，让我深刻体会到，新课程改革不仅改变了教材知识的框架和部分内容，更重要的是改变了教师教学的理念、教学方法和学生的学习方法，更加充分地体现了学生是学习的主人。培养学生学习的主体意识、创新意识和实践能力，是新课程改革的指导思想。（1）教师必须加强对教材内容的研究。面对新课标教材与原有教材内容框架与内容的增删变化，做为新课程改革直接参与者、实施者的教师，必须加强对新课标教材内容的研究，领会新教材课文内容，把握住教材的教学理念、知识框架、教学目标和教学内容。（2）教师的教学方法必须相应改变。教师必须在教学方法上做相应的调整，改变一言堂情况，把更多的时间、机会留给学生动手、动脑探索，并着重培养学生的自学能力和归纳概括能力、创新能力，在学生积极参与，民主平等的观察、探究、思考、归纳等活动。（3）教师必须多注意学生学法的引导。新教材在重视学生的自主、探究、合作式学习方式的同时，更加重视学生自学能力、创新意识和实践能力的培养。因此，教学上应多注意培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力以及交流合作的能力，引导学生正确的学习方法。（4）教师必须多自行制作教学所需教具。对于新课标教材，由于大量观察、探究活动的出现，教师有必要根据教学需要自制教具，并借助直观教具进行讲解，才能获得更好的教学效果。
　　三、教学过程中碰到的一些困惑
　　由于新教材对旧教材知识框架做了调整，习惯于老教材教学的我，在教学新教材以来，也出现了一些困惑。如少数知识点介绍前后错位，给教学带来一些麻烦。还有，新教材中学生的自学能力，在课后习题中安排了一些课本中没有的题型，而且属于开拓性的题目，这对于成绩一般的学生都不能自己解决。