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思维是学生自己的事情，是教师所不能替代的。教师所能做的就是让信息与学生的思维“相遇”，从而推动学生的思维。本文通过分析一些初中数学教学案例，阐述了教师应该运用有效的教学策略，让学生通过亲身实践充分吸纳认知结构中的旧知，经过“人”与“知识”反复的相互作用，生成具有个性特征的“知识”，实现自主建构的问题。