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一、造成民族地区学生听力滞后的主观因素(一)英语基础差,缺乏学习动机民族地区大部分学生学习目的不是很明确,再加上学习环境不是很好,从小的英语基础也不好,有的学生英语基础差到连英语的26个字母都读不好,音标读音更是五花八门,显然这样的民族地区的学生,听力能力不好就不难理解了。
从主观因素谈民族地区学生英语听力能力滞后及对策
【摘 要】
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一、造成民族地区学生听力滞后的主观因素(一)英语基础差,缺乏学习动机民族地区大部分学生学习目的不是很明确,再加上学习环境不是很好,从小的英语基础也不好,有的学生英语基
【机 构】
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河池学院外语系,
【出 处】
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大家
【发表日期】
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2012年02期
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