论文部分内容阅读
一、 英语之于中学阶段是什么
在全球化趋势凸显的二十一世纪，在日新月异的今天，英语已经以一种不可逆转的趋势成为我们生活的一部分。并可以算作名副其实的世界语言和国际交流工具，上至国家之间的外访和会晤，下至路边的一个指示牌，英语无处不在。而且互联网的普及和使用又进一步推动了英语在世界的传播和流通，我们不得不承认它巨大的使用价值。但是，事实上很多时候在学习和教学的过程中，我们过分将其工具化、技术化，因此导致了“聋哑式英语”、“高分低能”的现象。我们忽略了很重要的一点，英语作为沟通和交流的工具最本质的作用是用于表达，而想做到对英语脱口而出，那么我们就需要把英语变成一种习惯。
二、 生活文化与潮流时尚在教学中的渗透途径
1. 原声影视中的英语资源
很多学生学了很多年的英语却不会说，有时偶尔说出英语别人也听不懂。其中最重要的一个原因就是学生在不经意间把英语当做像数学、物理一样的科学知识来学习了。英语作为一门语言其中蕴含了丰富的外国文化和思想。身在一个充满汉语的环境里，在英语教学中老师给学生构建一个充满英语氛围的环境对英语教学可以起到事半功倍的效果。
英语原声电影和电视剧是我们在平时亲近英语的最佳途径。近些年，美国好莱坞电影风靡全球，英文原声电影在我们身边随处可见，把看原声电影当做学习英语的一种学习策略既简单易行又轻松愉快，因为电影可以不知不觉地把学习者带入一个“真实”的语境之中。在娱乐和放松的气氛下既可以丰富英语语言文化知识又能提高英语的运用能力。例如，在实际英语口语对话练习时学生都是用going to， want to， have got to的语言表达方式，而基本没有用gonna， wanna， gotta等在国外日常生活中典型的口语词汇，两者在意思上虽然没什么区别。但是通俗、简单是口语表达的基本原则，因此在平时对口语的惯用表达方式多做积累，在表达语法正确的同时还注重本身的习惯特色，有助于学生练得一口地道纯正的英语。类似的例子在英语电影里面还很多，比如，有人在你身边喋喋不休，你烦透了，你说“you are so boring， shut up！”自然没错，可是放在口语环境里，这样的话别人是很难接受的。这时如果用“Oh， come on， give me a break！”就会有不同的效果。再如，如果你约的人迟到了，在英语中你若使用“You are late”不如使用“Did you get lost？”这样既能让他感到抱歉，又很幽默。
在教学中适当放映原声影视片段，使学生不仅学习了生动鲜活的日常生活用语，提炼了在口语表达上的能力，而且还体会了英语文化中特有的“喜怒哀乐”。在潜移默化中学生的口语和听力都会得到很大的提高。当然实实在在的提高不是在单纯的娱乐和消遣的过程中得到的，它也需要日积月累、反复训练。只有不断实践才能从机械模仿慢慢转为创造性模仿，做到脱口而出。
2. 利用英特网，畅游英语世界
随着电脑的普及和使用，学生们学习英语的途径从过去的报刊杂志延伸到现在的网络互联网，极大地丰富了英语学习的资源和手段。学生通过网络不仅可以搜索到世界政治、经济、科技、文化和体育等各方面的最新文字资料，还可以收听到优美动人的英语歌曲，甚至聆听到世界首脑、名人的演讲片段。如我们从前常常收听的BBC、美国之音，只要有网络都可以随时随地从网上直接下载。
此外，网上有很多听力资源，如普特英语听力、在线英语听力室，学生可以根据自己的英语水平选择不同的材料。还有网上聊天，通过网络学生可以和世界各地的网友聊天，一方面提高了自己的英语交流水平，另一方面，还可以体验不同生活文化的差异。通过网络学习英语不仅可以了解世界，增长见识，还能学到实用的英语，而且英语网站上内容丰富，贴近社会。
可见，利用网络学习英语，强烈的文字、图像和音响效果可以更好地激发学习者的求知欲望，使英语学习成为需要和乐趣，不仅效率高，而且方便灵活。
3. 英语日常生活的点滴积累
在英语日益普及的大环境的影响下，英语学习方式和学习资源都发生了质的变化，这些变化无疑会对教学理念、教学策略甚至教学目的产生深刻的影响。但语言的学习离不开环境，语言环境的缺乏必然要影响到语言输入量的摄取，并制约着英语学习活动和效果。因此，在教学中除了英语教科书我们应该尽力挖掘身边潜在的英语材料，在教学中渗透自然、真实、地道的生活英语，让学生与英语变得更加亲近，也让英语课堂充满活力。
生活中学生会接触到很多英语，比如说，我们常常去的KFC， McDonalds， Wal-Mart， Carrefour等。此外还有许多在我们日常生活中出现的一些常用的品牌如Microsoft， Apple， Johnson & Johnson。 学生对这些地方和品牌都非常地熟悉。在教学的过程中，可以设计贴近生活的任务。让学生通过查找、调查、交流和合作等方式把自己熟知的一些日常产品用英语向大家进行介绍。这样可以给学生在实际生活中学习和运用语言创设很好的机会，能促使学生养成听英语、说英语、用英语的习惯，提高学生综合运用语言的能力。此外还可以设置在不同场合的对话情景，例如，可以让学生分角色扮演快餐店的点餐场景，这样既可以让学生在练习中得到锻炼，同时也激发了学生用英语讲话的愿望。
三、 结语
在英语教学中渗透这些学生喜欢的英语口语以及和生活实际联系紧密的话题，可以激起学生学习英语的热情。
在全球化趋势凸显的二十一世纪，在日新月异的今天，英语已经以一种不可逆转的趋势成为我们生活的一部分。并可以算作名副其实的世界语言和国际交流工具，上至国家之间的外访和会晤，下至路边的一个指示牌，英语无处不在。而且互联网的普及和使用又进一步推动了英语在世界的传播和流通，我们不得不承认它巨大的使用价值。但是，事实上很多时候在学习和教学的过程中，我们过分将其工具化、技术化，因此导致了“聋哑式英语”、“高分低能”的现象。我们忽略了很重要的一点，英语作为沟通和交流的工具最本质的作用是用于表达，而想做到对英语脱口而出，那么我们就需要把英语变成一种习惯。
二、 生活文化与潮流时尚在教学中的渗透途径
1. 原声影视中的英语资源
很多学生学了很多年的英语却不会说，有时偶尔说出英语别人也听不懂。其中最重要的一个原因就是学生在不经意间把英语当做像数学、物理一样的科学知识来学习了。英语作为一门语言其中蕴含了丰富的外国文化和思想。身在一个充满汉语的环境里，在英语教学中老师给学生构建一个充满英语氛围的环境对英语教学可以起到事半功倍的效果。
英语原声电影和电视剧是我们在平时亲近英语的最佳途径。近些年，美国好莱坞电影风靡全球，英文原声电影在我们身边随处可见，把看原声电影当做学习英语的一种学习策略既简单易行又轻松愉快，因为电影可以不知不觉地把学习者带入一个“真实”的语境之中。在娱乐和放松的气氛下既可以丰富英语语言文化知识又能提高英语的运用能力。例如，在实际英语口语对话练习时学生都是用going to， want to， have got to的语言表达方式，而基本没有用gonna， wanna， gotta等在国外日常生活中典型的口语词汇，两者在意思上虽然没什么区别。但是通俗、简单是口语表达的基本原则，因此在平时对口语的惯用表达方式多做积累，在表达语法正确的同时还注重本身的习惯特色，有助于学生练得一口地道纯正的英语。类似的例子在英语电影里面还很多，比如，有人在你身边喋喋不休，你烦透了，你说“you are so boring， shut up！”自然没错，可是放在口语环境里，这样的话别人是很难接受的。这时如果用“Oh， come on， give me a break！”就会有不同的效果。再如，如果你约的人迟到了，在英语中你若使用“You are late”不如使用“Did you get lost？”这样既能让他感到抱歉，又很幽默。
在教学中适当放映原声影视片段，使学生不仅学习了生动鲜活的日常生活用语，提炼了在口语表达上的能力，而且还体会了英语文化中特有的“喜怒哀乐”。在潜移默化中学生的口语和听力都会得到很大的提高。当然实实在在的提高不是在单纯的娱乐和消遣的过程中得到的，它也需要日积月累、反复训练。只有不断实践才能从机械模仿慢慢转为创造性模仿，做到脱口而出。
2. 利用英特网，畅游英语世界
随着电脑的普及和使用，学生们学习英语的途径从过去的报刊杂志延伸到现在的网络互联网，极大地丰富了英语学习的资源和手段。学生通过网络不仅可以搜索到世界政治、经济、科技、文化和体育等各方面的最新文字资料，还可以收听到优美动人的英语歌曲，甚至聆听到世界首脑、名人的演讲片段。如我们从前常常收听的BBC、美国之音，只要有网络都可以随时随地从网上直接下载。
此外，网上有很多听力资源，如普特英语听力、在线英语听力室，学生可以根据自己的英语水平选择不同的材料。还有网上聊天，通过网络学生可以和世界各地的网友聊天，一方面提高了自己的英语交流水平，另一方面，还可以体验不同生活文化的差异。通过网络学习英语不仅可以了解世界，增长见识，还能学到实用的英语，而且英语网站上内容丰富，贴近社会。
可见，利用网络学习英语，强烈的文字、图像和音响效果可以更好地激发学习者的求知欲望，使英语学习成为需要和乐趣，不仅效率高，而且方便灵活。
3. 英语日常生活的点滴积累
在英语日益普及的大环境的影响下，英语学习方式和学习资源都发生了质的变化，这些变化无疑会对教学理念、教学策略甚至教学目的产生深刻的影响。但语言的学习离不开环境，语言环境的缺乏必然要影响到语言输入量的摄取，并制约着英语学习活动和效果。因此，在教学中除了英语教科书我们应该尽力挖掘身边潜在的英语材料，在教学中渗透自然、真实、地道的生活英语，让学生与英语变得更加亲近，也让英语课堂充满活力。
生活中学生会接触到很多英语，比如说，我们常常去的KFC， McDonalds， Wal-Mart， Carrefour等。此外还有许多在我们日常生活中出现的一些常用的品牌如Microsoft， Apple， Johnson & Johnson。 学生对这些地方和品牌都非常地熟悉。在教学的过程中，可以设计贴近生活的任务。让学生通过查找、调查、交流和合作等方式把自己熟知的一些日常产品用英语向大家进行介绍。这样可以给学生在实际生活中学习和运用语言创设很好的机会，能促使学生养成听英语、说英语、用英语的习惯，提高学生综合运用语言的能力。此外还可以设置在不同场合的对话情景，例如，可以让学生分角色扮演快餐店的点餐场景，这样既可以让学生在练习中得到锻炼，同时也激发了学生用英语讲话的愿望。
三、 结语
在英语教学中渗透这些学生喜欢的英语口语以及和生活实际联系紧密的话题，可以激起学生学习英语的热情。