【摘 要】
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数学学科是中职学校的文化基础课程,是学生进行专业学习的基础.但很多学生在数学学习过程中的心理发展处于消极状态,数学学习心理问题较多,导致学生在参与数学学习活动时存在
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数学学科是中职学校的文化基础课程,是学生进行专业学习的基础.但很多学生在数学学习过程中的心理发展处于消极状态,数学学习心理问题较多,导致学生在参与数学学习活动时存在重重问题,学习效果不佳.为有效解决这一问题,提高中职数学课堂的教学有效性,改变学生的消极学习心理.中职数学教师就必须在开展数学教学活动时充分认识、分析、洞察中职生的数学学习心理现状,基于学生的数学学习心理发展探析具体的数学教学策略,以“对症下药”,提高中职数学课堂的教学有效性.
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