论文部分内容阅读
本文介绍了一项关于英语听力课程的教学实验,旨在探索元认知策略和学习者听力成绩及学习态度、行为之间的关系。海南师范大学外国语学院的84名学生参加了实验。从定量分析来看,实验组的听力水平的进步大于对照组。定性分析显示,实验班学习态度、行为有明显的积极变化。实验证明,基于元认知策略的英语听力教学模式—零上课"教学模式总体上是可行的。