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[摘 要：随着时代的发展，人们对教育教学也提出了更高的要求，新课程改革应运而生。作为一门艺术类课程，音乐鉴赏在近几年也更加得到了公众的重视，传统的高中音乐鉴赏教学存在着教学理念和教学方法的滞后性，教学水平不高，无法适应新课程改革的需要。为了提高学生的音乐鉴赏能力，培养他们对美的欣赏能力，教育者必须寻找多种途径来提高高中音乐鉴赏教学的质量。
关键词：新课程；高中；音乐鉴赏；教学实施策略]
新课程改革的口号是“深化教育改革，全面推进素质教育”，目的是构建符合素质基础教育体系。重点在于关注学生发展、强调教师成长以及重视以学定教，为了协助推荐新课程改革，高中音乐鉴赏也必须做出相应的改进，提高课堂质量和效率，激发学生对音乐鉴赏的学习兴趣，从而提高学生的音乐鉴赏能力以及综合素质。本文阐述了高中音乐鉴赏教学的意义，并提出了提高高中音乐鉴赏教学质量的措施，希望能对高中音乐教育有所帮助。
一、实施高中音乐鉴赏教学的意义
一直以来，无论是家长还是学生都认为音乐鉴赏是艺术类学生要学习的科目，而对非艺术类来说没什么太大意义，因此忽略了对这一科目的学习。其实不然，学习音乐鉴赏，对于学生的学习和生活都有着非常重要的意义，可以帮助学生方式心情，提高审美水平。
（一）培养学生的多项兴趣爱好
学生在学习音乐鉴赏这门课程时，会随着课堂的开展深入的了解音乐，接触到一些优秀的音乐作品，渐渐的，学生在掌握了多种音乐知识时，便会懂得如何去欣赏好的音乐，久而久之会善于发现音乐作品的魅力，并可能将这一方面培养成自己长期的兴趣爱好。
（二）缓解学习和生活压力
高中阶段的学生面临着高考这一重要挑战，压力较大。音乐鉴赏课程往往是课堂氛围比较轻松的课程，不需要学生一直保持着较高的注意力来听讲，因此学生在课堂上会感到相对放松，在紧张的文化课学习之余调整情绪。再加上，音乐鉴赏课也会选取一些比较舒缓的音乐让学生进行聆听，这也能帮助他们有效放松心情，使大脑得到片刻的休息，缓解学习和生活带来的压力。
（三）提高学生的审美水平
音乐是以审美为核心、以音乐的形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的。学生在音乐鉴赏课堂中通过聆听歌曲，可以感受到作者在创作过程中的心情，感受到他们的悲喜，能够从优美的音乐旋律中感受到生活的美好，从而提高对美的欣赏、品味能力。
（四）提升学生的创新能力
在音乐鉴赏课上，教师可以让学生们积极介绍自己喜欢的音乐作品并加以鉴赏。教师还可以鼓励学生自由发挥，说出自己对听了播放的曲目之后的感悟和见解，这样有助于开拓学生的思维，培养他们的创新能力，这对提高他们的写作水平也有很大的帮助。
二、提高高中音乐鉴赏教学水平的措施
（一）教育者要意识到音乐鉴赏课程的重要性，引导学生重视课堂学习
高中音乐鉴赏教学效果不理想的原因，说到底是由于教育工作者的不重视，不愿意花精力在提高高中音乐鉴赏教学水平上。要想提高高中音乐鉴赏教学水平，教育者必须认识到这门课程的重要性，从自身做起，再向学生传输有必要学习音乐鉴赏的观点，引导学生重视课堂学习。
（二）创设课堂情境，幫助学生融入音乐课堂
在课程开始时，教师可以先播放一小段音乐，让学生仔细聆听，然后说出自己所感受到的内容，用音乐创设课堂情境，感受音乐中传达出来的情感，帮助学生融入音乐教学课堂。
（三）激发学生对音乐鉴赏的学习兴趣
兴趣是最好的老师，高中音乐鉴赏教学中要引导学生感悟音乐、欣赏音乐，进而进行音乐创作，而这一切都要激发学生对音乐的学习兴趣。因此，在高中音乐鉴赏教学中必须调整教学方式，根据不同的内容设置不同的情境来吸引学生注意力，让学生慢慢的学会欣赏音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力，从内心深处感受到音乐的魅力。学生产生兴趣之后，便会在音乐学习中有更多的主动性，在鉴赏和自由创作时也会有更多动力。
（四）设计趣味课堂，促进学生互动，提高自主学习能力
在课堂上，教师可以增加学生之间的互动环节，例如在聆听了一段乐曲后，让他们自由组队，根据自己对音乐的理解来设计情境，并通过肢体语言表现出来这样可以促使学生勤于思考，还可以增加课堂的趣味性，提高学生的自主学习能力。
（五）利用多媒体技术辅助教学，提高教学效率
传统的音乐教学方法，不仅课堂枯燥，而且教学效果不佳。多媒体教学图文声像并茂，可以多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。利用多媒体技术辅助教学，可以扩大教学容量，丰富教学手段和教学资源，提高了学习学习音乐的兴趣与参与热情，提高了课堂效率。
（六）用音乐剧、电影等代替音乐作品，增加课堂的趣味性
音乐鉴赏课堂如果只是单纯的鉴赏音乐，便会让学生觉得乏味，对这门课程失去兴趣。教师可以用音乐剧、电影等代替音乐作品，音乐剧和电影具有丰富的故事情节，学生在欣赏时会更有兴趣，也更容易进入情境，同时也能通过结合故事情节对音乐中蕴含的情感有更加深刻的感悟。
三、结束语
只有将学生对音乐鉴赏的学习兴趣激发出来，才能促使他们主动学习，帮助他们培养音乐鉴赏能力，提高他们的综合素质。因此，教育者必须重视高中音乐鉴赏教学的重要性，充分利用已有的设施来优化音乐鉴赏课堂，提高课堂的趣味性，让学生积极的融入课堂，提高教学质量和效率，培养出具有较高音乐鉴赏水平的学生，从而适应新课程改革对音乐鉴赏教育提出的新要求。
参考文献
[1]吴兰秀.基于新课程下探究互动式的高中音乐鉴赏教学策略[J].北方音乐，2018.
[2]王婷婷.浅谈新课程标准下的高中音乐鉴赏教学[J].考试周刊，2017（49）.
[3]项音颖.对当前高中音乐鉴赏教学现状以及针对性策略的几点思考[J].新课程（下），2017（4）：127-127.
[4]孙雪.新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略解析[J].考试周刊，2018（2）：89-89.
关键词：新课程；高中；音乐鉴赏；教学实施策略]
新课程改革的口号是“深化教育改革，全面推进素质教育”，目的是构建符合素质基础教育体系。重点在于关注学生发展、强调教师成长以及重视以学定教，为了协助推荐新课程改革，高中音乐鉴赏也必须做出相应的改进，提高课堂质量和效率，激发学生对音乐鉴赏的学习兴趣，从而提高学生的音乐鉴赏能力以及综合素质。本文阐述了高中音乐鉴赏教学的意义，并提出了提高高中音乐鉴赏教学质量的措施，希望能对高中音乐教育有所帮助。
一、实施高中音乐鉴赏教学的意义
一直以来，无论是家长还是学生都认为音乐鉴赏是艺术类学生要学习的科目，而对非艺术类来说没什么太大意义，因此忽略了对这一科目的学习。其实不然，学习音乐鉴赏，对于学生的学习和生活都有着非常重要的意义，可以帮助学生方式心情，提高审美水平。
（一）培养学生的多项兴趣爱好
学生在学习音乐鉴赏这门课程时，会随着课堂的开展深入的了解音乐，接触到一些优秀的音乐作品，渐渐的，学生在掌握了多种音乐知识时，便会懂得如何去欣赏好的音乐，久而久之会善于发现音乐作品的魅力，并可能将这一方面培养成自己长期的兴趣爱好。
（二）缓解学习和生活压力
高中阶段的学生面临着高考这一重要挑战，压力较大。音乐鉴赏课程往往是课堂氛围比较轻松的课程，不需要学生一直保持着较高的注意力来听讲，因此学生在课堂上会感到相对放松，在紧张的文化课学习之余调整情绪。再加上，音乐鉴赏课也会选取一些比较舒缓的音乐让学生进行聆听，这也能帮助他们有效放松心情，使大脑得到片刻的休息，缓解学习和生活带来的压力。
（三）提高学生的审美水平
音乐是以审美为核心、以音乐的形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的。学生在音乐鉴赏课堂中通过聆听歌曲，可以感受到作者在创作过程中的心情，感受到他们的悲喜，能够从优美的音乐旋律中感受到生活的美好，从而提高对美的欣赏、品味能力。
（四）提升学生的创新能力
在音乐鉴赏课上，教师可以让学生们积极介绍自己喜欢的音乐作品并加以鉴赏。教师还可以鼓励学生自由发挥，说出自己对听了播放的曲目之后的感悟和见解，这样有助于开拓学生的思维，培养他们的创新能力，这对提高他们的写作水平也有很大的帮助。
二、提高高中音乐鉴赏教学水平的措施
（一）教育者要意识到音乐鉴赏课程的重要性，引导学生重视课堂学习
高中音乐鉴赏教学效果不理想的原因，说到底是由于教育工作者的不重视，不愿意花精力在提高高中音乐鉴赏教学水平上。要想提高高中音乐鉴赏教学水平，教育者必须认识到这门课程的重要性，从自身做起，再向学生传输有必要学习音乐鉴赏的观点，引导学生重视课堂学习。
（二）创设课堂情境，幫助学生融入音乐课堂
在课程开始时，教师可以先播放一小段音乐，让学生仔细聆听，然后说出自己所感受到的内容，用音乐创设课堂情境，感受音乐中传达出来的情感，帮助学生融入音乐教学课堂。
（三）激发学生对音乐鉴赏的学习兴趣
兴趣是最好的老师，高中音乐鉴赏教学中要引导学生感悟音乐、欣赏音乐，进而进行音乐创作，而这一切都要激发学生对音乐的学习兴趣。因此，在高中音乐鉴赏教学中必须调整教学方式，根据不同的内容设置不同的情境来吸引学生注意力，让学生慢慢的学会欣赏音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力，从内心深处感受到音乐的魅力。学生产生兴趣之后，便会在音乐学习中有更多的主动性，在鉴赏和自由创作时也会有更多动力。
（四）设计趣味课堂，促进学生互动，提高自主学习能力
在课堂上，教师可以增加学生之间的互动环节，例如在聆听了一段乐曲后，让他们自由组队，根据自己对音乐的理解来设计情境，并通过肢体语言表现出来这样可以促使学生勤于思考，还可以增加课堂的趣味性，提高学生的自主学习能力。
（五）利用多媒体技术辅助教学，提高教学效率
传统的音乐教学方法，不仅课堂枯燥，而且教学效果不佳。多媒体教学图文声像并茂，可以多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。利用多媒体技术辅助教学，可以扩大教学容量，丰富教学手段和教学资源，提高了学习学习音乐的兴趣与参与热情，提高了课堂效率。
（六）用音乐剧、电影等代替音乐作品，增加课堂的趣味性
音乐鉴赏课堂如果只是单纯的鉴赏音乐，便会让学生觉得乏味，对这门课程失去兴趣。教师可以用音乐剧、电影等代替音乐作品，音乐剧和电影具有丰富的故事情节，学生在欣赏时会更有兴趣，也更容易进入情境，同时也能通过结合故事情节对音乐中蕴含的情感有更加深刻的感悟。
三、结束语
只有将学生对音乐鉴赏的学习兴趣激发出来，才能促使他们主动学习，帮助他们培养音乐鉴赏能力，提高他们的综合素质。因此，教育者必须重视高中音乐鉴赏教学的重要性，充分利用已有的设施来优化音乐鉴赏课堂，提高课堂的趣味性，让学生积极的融入课堂，提高教学质量和效率，培养出具有较高音乐鉴赏水平的学生，从而适应新课程改革对音乐鉴赏教育提出的新要求。
参考文献
[1]吴兰秀.基于新课程下探究互动式的高中音乐鉴赏教学策略[J].北方音乐，2018.
[2]王婷婷.浅谈新课程标准下的高中音乐鉴赏教学[J].考试周刊，2017（49）.
[3]项音颖.对当前高中音乐鉴赏教学现状以及针对性策略的几点思考[J].新课程（下），2017（4）：127-127.
[4]孙雪.新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略解析[J].考试周刊，2018（2）：89-89.