【摘 要】
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<正>缘起新课程改革以来,越来越多的教师逐渐从关注教师的教转变为关注学生的学,从关注知识、关注结果转变为关注学生的思维过程。然而,在教学实施中,面对实际的教学内容时,
【基金项目】
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“北京市中小学名师发展工程”项目“在小学数学课堂教学中构建思维链式教学的行动研究”课题的成果之一
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<正>缘起新课程改革以来,越来越多的教师逐渐从关注教师的教转变为关注学生的学,从关注知识、关注结果转变为关注学生的思维过程。然而,在教学实施中,面对实际的教学内容时,仍然存在着不少问题——依据教学设计而忽视学生的思维过程,学生的学习都是在教师预先设计好的活动指令下进行的,学生不知为什么这样做,也不知下一步该做什么。基于此,笔者在变教为学观念的指导下,结合具体的教学实例,尝试开展"思维链教学"
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