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摘要：作为一名幼儿教师，必须要牢牢掌握一项基本功，那就是良好的沟通能力。但是，在实际的幼儿教学工作中，我们虽然也非常重视幼儿教师沟通能力的培养和提升，却将重点过度集中在了幼儿教师和幼儿之间的有效沟通上面，而忽视了一个非常重要的方面，那就是幼儿教师和家长之间的沟通。这就导致很多的幼儿教师的沟通理念出现了严重的偏颇现象，认为只要兢兢业业地工作，对幼儿表示出认真负责的态度，就可以赢得幼儿家长的肯定与认可，然而，事实并非如此，全面提升幼儿教师与家长沟通的有效性也是至关重要的一个环节。本文将就幼儿教师与家长有效沟通的策略进行深入的分析与探究。
关键词：幼儿教师；家长；沟通；有效性；策略分析
与家长进行有效的沟通，绝不是简单地向幼儿家长对幼儿在学校的情况作汇报，也不是简单地回答幼儿家长所提出的各种各样的问题，对于幼儿家长而言，他们更希望通过从与教师的沟通过程中掌握到一些与幼儿相关或者与幼儿教育相关的关键信息或者建议，有效的沟通能够引导家长们积极参与到幼儿的教育与教学当中来，能够营造出足够轻松和谐的教育氛围。[1]其实，对于幼儿来说，幼儿教师能够和家长进行有效的沟通对于幼儿的成长与进步是有着非常重要的意义的。幼儿教育本身就不是一件容易的事情，也绝不是单纯地依靠幼儿教师或者单独依靠家长就可以完成的，而必须要双方的共同努力与合作。以下是我结合自己多年的相关工作经验，幼儿教师如何能够有效地与家长进行有效的沟通提出自己的几点看法和建议。
一、积极组织亲子运动，提升幼儿的身体素质
当前，很多的家长对于孩子的身体是否健康存在着一定的误区，只要孩子不生病，那么孩子就是健康的，这种观念是存在着盲目性的，实际上，对于孩子而言，健康只是确保孩子身体素质的重要基础，而要真正提升孩子的身体素质，就要想办法让孩子真正变得强壮起来。[2]幼儿教师和家长都有义务幫助和引导孩子变得更加强壮。比如，还处于小班阶段的孩子，他们还处于发展基本工作以及活动能力的关键阶段，无论是从身体的力量、忍耐力、速度还是柔韧性以及令活动等等方面都还有着非常大的上升空间，而处于中班的孩子，也处于锻炼与提升身体素质的关键时期，所以，我们必须要从培养孩子良好的运动习惯入手来提升他们的身体素质。孩子每天在幼儿园有两个小时的户外活动时间，在家里也要有适当的运动量，尤其是节假日，家长要带孩子散步、跑步、做运动游戏或亲子操等。但现实状况是，不少家长自己没有养成运动的习惯，又在日常生活中对孩子包办代替，结果限制了孩子的体能发展。教师要经常给家长渗透运动锻炼的观念，并提供相应的家庭运动游戏，鼓励亲子运动，促进幼儿体能的增强。
二、鼓励幼儿之间科学交往，提升幼儿的交际能力
一般情况下，小班的孩子会更加自私一点，不愿意融入到班级这个群体当中，也就是习惯自己玩自己的，小班中孩子的互动与交往是最缺乏的，到了中班之后，孩子们的交往需求就会逐渐增大一些，但是，他们并没有熟练掌握交往的技巧，还不懂得该怎么有效地与他人进行交往，所以他们中间经常会发生各种各样的小矛盾，甚至会出现拳脚相向的现象。此时，考验的便是家长们的教育方式与教育态度，切忌护短或者盲目帮助孩子解决问题。因为中等程度以下的冲突是孩子学习理解他人、锻炼人际交往技巧的机会。冲突使孩子感受到他人与自己不一样的的想法，为了达成共识，大家需要协商，而协商的技巧更需要在一次次的冲突中去揣摩。此外，孩子之间是完全平等的，不像在家里总有人让着自己，所以适度的冲突也有助于孩子走出“以自我为中心”的思维习惯，让他们逐步学习遵守人际交往的规则。
三、尝试家务劳动，培养幼儿的爱心与动手能力
我们会在中班就开始安排孩子们完成每天的值日任务，这样做的目的就是帮助孩子们在幼儿阶段就养成良好的劳动意识，提升他们的劳动能力，让他们学会关心他人，学会为他人来进行服务，因此，幼儿教师可以和家长进行沟通，让家长在家里也给孩子们安排一些适当的家务劳动。适当的家务劳动可以帮助孩子走出自我的小圈子，丰富他的内涵与修养，让孩子变得有爱心、有胸怀，能更好地适应集体生活和幼儿园环境。教师还要提醒家长不要对孩子的家务劳动给予过多的物质奖励，因为家务劳动是家庭成员的义务，孩子应该是心甘情愿和不计报酬的，这样的家务劳动才能发挥对孩子全面发展的意义。所以家长要给孩子更多的精神奖励，如表扬、拥抱、亲吻或者与孩子一起做游戏等。
四、改善教养方式，培养幼儿良好的行为习惯
1、善意提醒家长调整好自己的心态与工作节奏 。一般幼儿的家长都是年轻人，现代社会中，竞争日益激烈，家长每天也需要面临着这种激烈的竞争形势，难免会出现各种不安、焦虑或者紧张等等负面情绪，教师需要做的是委婉且善意地提醒广大家长切忌在孩子面前表现出过激的行为或者疯狂发泄自己的不满情绪，这对于孩子的内心世界的成长是非常不利的，孩子也会在潜移默化当中受到不良影响。
2、在教养方式上，教师提醒家长既不要过度放任也不要过度限制孩子。现阶段的年轻父母都非常推崇一种自由教育的理念，但是，很多的父母不懂得自由的限度，肆意放大自由的权限，造成对孩子的疏于管理的负面现象。有的父母则相反，对孩子严加管教、保护，过多限制孩子的自由活动，导致这些孩子在家长面前服服帖帖，一旦离开家长的视线，就像脱缰的野马，大肆发泄被禁锢的情绪，出现更多的浮躁行为。因此，家长对孩子要既不放纵也不压制，要为孩子营造收放有度的教养环境，以有效避免幼儿浮躁行为的发生。[3]
五、结语
综上所述，以上是我就幼儿教师如何做到和家长的有效沟通提出的几点拙见，希望能够对广大幼儿教师的教学工作有所启发和帮助。
参考文献
[1] 张洋洋.也谈幼儿园教师与幼儿家长之间有效的沟通策略[J].小作家选刊，2017（3）.
[2] 张晓姜.“家”“园”合作共建和谐的对策思考——以幼儿教师与祖辈家长的沟通为研究视角[J].课程教育研究：新教师教学，2016（13）.
[3] 妥超霞.幼儿园家园沟通存在的问题及解决策略[J].新课程·上旬，2017（2）.
关键词：幼儿教师；家长；沟通；有效性；策略分析
与家长进行有效的沟通，绝不是简单地向幼儿家长对幼儿在学校的情况作汇报，也不是简单地回答幼儿家长所提出的各种各样的问题，对于幼儿家长而言，他们更希望通过从与教师的沟通过程中掌握到一些与幼儿相关或者与幼儿教育相关的关键信息或者建议，有效的沟通能够引导家长们积极参与到幼儿的教育与教学当中来，能够营造出足够轻松和谐的教育氛围。[1]其实，对于幼儿来说，幼儿教师能够和家长进行有效的沟通对于幼儿的成长与进步是有着非常重要的意义的。幼儿教育本身就不是一件容易的事情，也绝不是单纯地依靠幼儿教师或者单独依靠家长就可以完成的，而必须要双方的共同努力与合作。以下是我结合自己多年的相关工作经验，幼儿教师如何能够有效地与家长进行有效的沟通提出自己的几点看法和建议。
一、积极组织亲子运动，提升幼儿的身体素质
当前，很多的家长对于孩子的身体是否健康存在着一定的误区，只要孩子不生病，那么孩子就是健康的，这种观念是存在着盲目性的，实际上，对于孩子而言，健康只是确保孩子身体素质的重要基础，而要真正提升孩子的身体素质，就要想办法让孩子真正变得强壮起来。[2]幼儿教师和家长都有义务幫助和引导孩子变得更加强壮。比如，还处于小班阶段的孩子，他们还处于发展基本工作以及活动能力的关键阶段，无论是从身体的力量、忍耐力、速度还是柔韧性以及令活动等等方面都还有着非常大的上升空间，而处于中班的孩子，也处于锻炼与提升身体素质的关键时期，所以，我们必须要从培养孩子良好的运动习惯入手来提升他们的身体素质。孩子每天在幼儿园有两个小时的户外活动时间，在家里也要有适当的运动量，尤其是节假日，家长要带孩子散步、跑步、做运动游戏或亲子操等。但现实状况是，不少家长自己没有养成运动的习惯，又在日常生活中对孩子包办代替，结果限制了孩子的体能发展。教师要经常给家长渗透运动锻炼的观念，并提供相应的家庭运动游戏，鼓励亲子运动，促进幼儿体能的增强。
二、鼓励幼儿之间科学交往，提升幼儿的交际能力
一般情况下，小班的孩子会更加自私一点，不愿意融入到班级这个群体当中，也就是习惯自己玩自己的，小班中孩子的互动与交往是最缺乏的，到了中班之后，孩子们的交往需求就会逐渐增大一些，但是，他们并没有熟练掌握交往的技巧，还不懂得该怎么有效地与他人进行交往，所以他们中间经常会发生各种各样的小矛盾，甚至会出现拳脚相向的现象。此时，考验的便是家长们的教育方式与教育态度，切忌护短或者盲目帮助孩子解决问题。因为中等程度以下的冲突是孩子学习理解他人、锻炼人际交往技巧的机会。冲突使孩子感受到他人与自己不一样的的想法，为了达成共识，大家需要协商，而协商的技巧更需要在一次次的冲突中去揣摩。此外，孩子之间是完全平等的，不像在家里总有人让着自己，所以适度的冲突也有助于孩子走出“以自我为中心”的思维习惯，让他们逐步学习遵守人际交往的规则。
三、尝试家务劳动，培养幼儿的爱心与动手能力
我们会在中班就开始安排孩子们完成每天的值日任务，这样做的目的就是帮助孩子们在幼儿阶段就养成良好的劳动意识，提升他们的劳动能力，让他们学会关心他人，学会为他人来进行服务，因此，幼儿教师可以和家长进行沟通，让家长在家里也给孩子们安排一些适当的家务劳动。适当的家务劳动可以帮助孩子走出自我的小圈子，丰富他的内涵与修养，让孩子变得有爱心、有胸怀，能更好地适应集体生活和幼儿园环境。教师还要提醒家长不要对孩子的家务劳动给予过多的物质奖励，因为家务劳动是家庭成员的义务，孩子应该是心甘情愿和不计报酬的，这样的家务劳动才能发挥对孩子全面发展的意义。所以家长要给孩子更多的精神奖励，如表扬、拥抱、亲吻或者与孩子一起做游戏等。
四、改善教养方式，培养幼儿良好的行为习惯
1、善意提醒家长调整好自己的心态与工作节奏 。一般幼儿的家长都是年轻人，现代社会中，竞争日益激烈，家长每天也需要面临着这种激烈的竞争形势，难免会出现各种不安、焦虑或者紧张等等负面情绪，教师需要做的是委婉且善意地提醒广大家长切忌在孩子面前表现出过激的行为或者疯狂发泄自己的不满情绪，这对于孩子的内心世界的成长是非常不利的，孩子也会在潜移默化当中受到不良影响。
2、在教养方式上，教师提醒家长既不要过度放任也不要过度限制孩子。现阶段的年轻父母都非常推崇一种自由教育的理念，但是，很多的父母不懂得自由的限度，肆意放大自由的权限，造成对孩子的疏于管理的负面现象。有的父母则相反，对孩子严加管教、保护，过多限制孩子的自由活动，导致这些孩子在家长面前服服帖帖，一旦离开家长的视线，就像脱缰的野马，大肆发泄被禁锢的情绪，出现更多的浮躁行为。因此，家长对孩子要既不放纵也不压制，要为孩子营造收放有度的教养环境，以有效避免幼儿浮躁行为的发生。[3]
五、结语
综上所述，以上是我就幼儿教师如何做到和家长的有效沟通提出的几点拙见，希望能够对广大幼儿教师的教学工作有所启发和帮助。
参考文献
[1] 张洋洋.也谈幼儿园教师与幼儿家长之间有效的沟通策略[J].小作家选刊，2017（3）.
[2] 张晓姜.“家”“园”合作共建和谐的对策思考——以幼儿教师与祖辈家长的沟通为研究视角[J].课程教育研究：新教师教学，2016（13）.
[3] 妥超霞.幼儿园家园沟通存在的问题及解决策略[J].新课程·上旬，2017（2）.