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目的:探讨建构主义学习理论在外科护理学中的应用。方法:选取2015级护理专科两个班,随机分为实验组和对照组,分别采用建构主义学习理论指导下的教学和传统教学。结果:实验组学生考试成绩、学生学习投入水平、自主学习能力得分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:建构主义学习理论能够提高学生学习成绩,学习投入水平和自主学习能力。