返璞归真,探寻语文教学的本位

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  【摘要】新的教育改革发展背景下,对小学语文的教学模式和思想观念的转变也比较重要。传统教学的模式已经不能有效适应当前教学发展要求,只有充分对语文课堂加以改造,才能有利于学生的语文知识学习。本文主要从实际出发,对语文教学本位的相关理论问题加以探究,希望能有助于实际教学的良好发展。
  【关键词】语文教学;现状;教学本位
  【中图分类号】G623 【文献标识码】A
  传统教学对学生的知识传授比较重视,但是没有对学生的学习兴趣,以及学生的方法得以充分重视。这就不利于学生的语文素养的良好提升,在素质教育环境下,对小学的语文教学,就要能够有返璞归真的思想,让学生回归到全面发展的方向上来,促进学生的全面发展,这样才能有利于学生的健康成长。
  一、小学语文教学的现状分析
  一些老师受到传统教学思想观念的影响,在具体的教学过程中,没有注重教学方法的创新,还是采用传统的教学模式。学生在传统教学模式下,就处在被动的学习地位,对学生的积极主动性的发挥就有着很大的阻碍[1]。在当前我国的教育正从应试教育向着素质教育的发展过程中,在各个方面的发展都没有成熟,这就需要能够在教学过程中采用新的教学模式加以应用,从而打破传统的教学弊端。小学的语文教学作为学生学习其他科目的重要基础课程,在这一课程学习上得到加强完善,也能有助于学生的整体学习效率得到有效提升。而面对教学的要求愈来愈高的情况下,老师在实际的教学过程中,也要能从多方面得以考虑,注重对学生的素质教学,这样才能真正促进学生学习效率的有效提升。而在当前的小学语文教学中,还有诸多方面需要进一步的完善。
  二、小学语文教学本位的探寻
  (一)加强学生语文文字素养的培养
  对小学阶段的学生开展语言教学,老师就要能够和教学大纲的要求来加以实施,注重对学生的全面素质的培养。从基础的教学内容上进行加强,而通过对学生在文字教学层面进行加强,就能有助于学生的语言文字素养的有效提升。老师要能注重语文教学本位的积极探寻,让学生能在语文课程的学习过程中获得真正的学习乐趣,这样才能有利于学生的学习积极主动性的有效激发,让学生对语文知识的学習感兴趣。
  例如:小学语文教学过程中,通过加强对学生语言文字的趣味性教学,让学生在兴趣中得到良好的学习,就能实现学生的主体性学习地位。在文字学习中,对“一去二三里”的文字内容学习过程中,这一内容主要是对学生的数字以及儿歌式的内容进行的展现,通过比较有韵律的文字呈现,让学生比较顺口的朗读以及背诵。老师在这一课程教学内容中,就要能够通过信息技术的有效应用,将教学文字的课件进行精心的设计,让学生能进入到课程学习的氛围当中。通过背景音乐的放映,以及相关情境的呈现,让学生能够形成画面感,这样就比较有助于学生的学习效率提升。
  学校还可在语文老师的组织下,进行开展识字活动,通过多样化的方式来促进学生的活动参与度。可通过设置奖项的方式,让学生对文字活动的参与热情进行激发,这是对学生的文字教学比较有效的方法,也是提高教学质量的重要方法。
  (二)注重学生语文学习中的情感体验
  小学语文教学中,最为重要的就是让学生能在课文学习过程中,来获得情感上的体验。这对学生情感的丰富就比较有利,老师在具体教学过程中,要对学生的情感激发得以充分重视,让学生通过从情感的视角对文章内容进行了解体验。在老师的引导下,帮助学生和文章的作者在情感上发生碰撞,这样就能够有利于学生的情感丰富。在这一教学过程中,就要能充分应用教学多样化的方法,通过返璞归真的态度,让学生能够真正在情感上得到有效的提升,这就能有利于语文素质教学目标的实现。
  (三)提高学生的思维创新能力
  在小学的语文教学过程中,学生在学习知识方面还要能对学生的思维创新得以充分重视。在传统教学中老师对学生的语文教学只注重学习的知识积累,没有注重对学生的兴趣培养,以及对学生的学习思维的创新能力方面的培养,这就不利于学生的全面素质发展。而在素质教学的环境下,老师就要能对学生这一方面充分重视,注重思想型的语文课堂教学,让学生能够认识到语文知识学习的重要性[2]。在具体的学习过程中,就要能将思维创新发展作为重要的教学目标,如此才能保障教学水平的有效提升。
  不仅如此,老师在语文教学中,要注重对学生学习思维的转变,让学生的主体性地位在实际教学中得以充分的体现,这样才能有利于学生的全面发展。转变传统的教学模式,让学生在具体的学习过程中,能够获得最大的快乐,增强学生学习过程中的信心,这样才能有利于实现学生教学的本位目标。
  (四)加强学生语言实践的能力培养
  学生在语文学习过程中,不仅要能从思想层面得到有效的培养,还要能注重语文知识的灵活运用,加强实践能力方面的培养。老师要在具体的教学过程中,注重学生语文语言能力的培养,通过实践活动的开展,让学生能够不断提升自身的语言实践能力。可通过课文的朗诵以及演讲等方式,将学生语文语言实践能力不断提升。
  三、结语
  总而言之,对小学的语文教学,就要能从多方面得到有效加强,在教学的思想观念以及方法手段层面都要重视。面对当前的教学环境,只有充分注重学生的本位教学,让学生的全面素质得到发展,才能有利于学生的真正素养提升。
  参考文献
  [1]王春梅.小学尝试“五段”教学模式的探索[J].现代教育,2016(3).
  [2]许芬雪.选择时机注重实效——浅谈多媒体在语文教学中使用契机[J].亚太教育,2016(13).
  (编辑:马梦杰)
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