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按照新工科背景下“一流”课程目标建设要求,“水污染控制工程”教学采用“线上线下”混合教学模式,通过重构课程知识体系、整合建立“线上线下”教学资源、全过程贯穿课程思政和OBE教学理念,多维度建立学生考核评价体系,使学生成为“线上线下”教学过程中的真正主导者。
新工科背景下“线上线下”混合式教学模式实施与探究——以黑龙江科技大学“水污染控制工程”课程为例
【摘 要】
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按照新工科背景下“一流”课程目标建设要求,“水污染控制工程”教学采用“线上线下”混合教学模式,通过重构课程知识体系、整合建立“线上线下”教学资源、全过程贯穿课程思政和OBE教学理念,多维度建立学生考核评价体系,使学生成为“线上线下”教学过程中的真正主导者。
【机 构】
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黑龙江科技大学环境与化工学院
【出 处】
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林区教学
【发表日期】
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2021年10期
【基金项目】
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黑龙江科技大学2021年教学研究项目“一流课程目标下水污染控制工程‘线上+线下’混合式教学模式探究”(JY21-54),中华人民共和国教育部新工科实践与研究项目“面向新工科的应用型创新工程人才培养体系研究”(E-CXCYYR20200920)。
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