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摘要：每一朵小花都有自己绚丽的芬芳，每一个孩子都有自己的优点，教育就是一片金色阳光，撒向每一个孩子，让每个学生都可以绽放出自己独特的魅力。
关键词：平等；成长；教育；幸福；绽放；收获
中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）16-071-1
美丽的山谷，春天过后，在热烈的夏季，五颜六色的小花，都在草地上绽放自己。没有谁比自己更高大，也没有谁比自己更卑微，大家都公平地、平等地享受阳光，也都公平地、平等地沐浴风雨。花朵的炫丽需要园丁汗水的滋润，禾苗的茁壮需要农民劳作的呵护，学生的成长需要老师爱心的经营。面对眼前充满好奇和天真的孩子们，教师要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
一、给学困生平等的爱
我国著名的教育学家陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”
我们教师每天面对的，是一双双充满求知欲望的的眼睛；每天接触的，是一颗颗幼小的期待平等的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要教师具有强烈的事业心、责任感，更需要教师去懂的孩子心灵深处的渴望。
曾经有幸听到过海南中学殷卫娟老师的讲座，心靈受到强烈的震撼。她所带的班级叫奇迹树班，班上有个叫小强的孩子，是别人嘴里所谓的差生。慢慢地殷老师注意到这个孩子，开始与他交流沟通，试着去打开他的心扉。孩子慢慢地变得开朗起来，学习的劲头也开始上来了。在后来的日子里，不光是学习，还是其他方面都有着突飞猛进的表现，最终成就了奇迹树班的一个奇迹，考上了重点学校。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下自己，我造就了多少个遗憾，伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！而如今我班上也有位学困生，他英语总是不及格，少言寡语，手脚又慢，因为慢，所以每天都是在赶着补作业，这样就导致了恶性循环，从而也使他性子更加沉默，有点自卑，开始有点自暴自弃。注意到这种情况，我有意无意和他多加强沟通，课后经常对他进行学习上的指导，让提高学习的主动性，加强自主学习的能力。我还从生活上各方面对他关心爱护，慢慢帮他提高了自信。课堂上，我对他特别关注，只要有机会，我都让他回答问题。在布置作业时，对他有所照顾，在作业的数量上适当减少。他通过努力，也能完成作业。随着他的不断进步，教师不断调整作业的数量和难度，直至达到与别的孩子相同的要求。我还通过家访、电话等形式经常性地与他的家长沟通交流，给孩子营造一个良好的学习环境。一段时间下来，在孩子的眼里多了一点光亮，也多了一份自信，不知不觉中，他的英语不但能达到及格，而且每次都可以考出中等偏上的分数。所有这些，我想至少我成功地创造了一个小奇迹，把爱，撒向了每个幼小的心灵，让他们能在阳光的温暖下茁壮地成长。
二、让学困生健康成长
教育学家陶行知先生还说过：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。”一花独放不是春，万紫千红春满园。只有让每朵花都沐浴在阳光下，才会绽放其醉人的芬芳，才会春光无限。
在英语教学中，我们注意到每个学生的不同基础不同水平，于是我开始实施分层次教育，这样才能让所有学生都能得到发展，而不会再有遗忘的角落。
源于学生的差异，不同等级的学生，应给予不同层次的评价。长期以来，在传统教育模式和过重课业负担的困扰下，我们的孩子扮演着“学习的奴隶”的角色，大量的学习活动是被动的。受学校课程设置、教学条件、教学方式的限制，受家长追逐社会潮流的影响，他们总是要按照别人的意愿去完成自己不十分情愿的学业，造成了孩子过重的心理负担。这样的学习过程，孩子是感觉不到幸福的。所以，在平时教学中，我比较注重各个层次的学生的全面发展。对于后进者，着重提高兴趣，建立信心；对于中等生，着重于巩固基础，提升能力；对于优秀者，着重开拓思路，激发潜能。这样就可使每个学生都能享受学习的过程，感受自己的进步，体验成功的喜悦。我让学生建立成长记录袋，袋里装有以下内容：在学习中遇到的英语问题、平时作业、试卷记录、制作的图片、卡片、照片、教师的评价资料、成功的作品等。我还定期指导学生对学习档案进行评估，肯定做得好的方面，指出需要改进的地方，让学生不断反思自已的学习历程，感受到自已的成长和进步。我还制定“付出的努力”和“作出的改进”两个指标对记录袋做出评价。记录袋装的不仅是学生的成绩，而是用于了解自己的优点以及不足，在老师的帮助下明确自已努力的方向，从而在不断调整自己学习的过程中不断体验进步与成功，促进学生的可持续发展。总之，教育的真正目的在于促进学生个体获得幸福体验，提升幸福意识，于幸福中绽放出最美最璀璨的花朵。
孩子是一朵朵芬芳的小花，需要我们用爱用心去浇灌；孩子的心灵是一座丰盈的小岛，需要我们架起爱的桥梁来沟通。教师这份工作饱含着许多艰辛和汗水，但每当我想起那一双双渴求知识的眼睛，我便又坚定信念投身到这幸福的教育中去，面对小花，微露迎春，期待花开，清香芬芳。
关键词：平等；成长；教育；幸福；绽放；收获
中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）16-071-1
美丽的山谷，春天过后，在热烈的夏季，五颜六色的小花，都在草地上绽放自己。没有谁比自己更高大，也没有谁比自己更卑微，大家都公平地、平等地享受阳光，也都公平地、平等地沐浴风雨。花朵的炫丽需要园丁汗水的滋润，禾苗的茁壮需要农民劳作的呵护，学生的成长需要老师爱心的经营。面对眼前充满好奇和天真的孩子们，教师要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
一、给学困生平等的爱
我国著名的教育学家陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”
我们教师每天面对的，是一双双充满求知欲望的的眼睛；每天接触的，是一颗颗幼小的期待平等的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要教师具有强烈的事业心、责任感，更需要教师去懂的孩子心灵深处的渴望。
曾经有幸听到过海南中学殷卫娟老师的讲座，心靈受到强烈的震撼。她所带的班级叫奇迹树班，班上有个叫小强的孩子，是别人嘴里所谓的差生。慢慢地殷老师注意到这个孩子，开始与他交流沟通，试着去打开他的心扉。孩子慢慢地变得开朗起来，学习的劲头也开始上来了。在后来的日子里，不光是学习，还是其他方面都有着突飞猛进的表现，最终成就了奇迹树班的一个奇迹，考上了重点学校。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下自己，我造就了多少个遗憾，伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！而如今我班上也有位学困生，他英语总是不及格，少言寡语，手脚又慢，因为慢，所以每天都是在赶着补作业，这样就导致了恶性循环，从而也使他性子更加沉默，有点自卑，开始有点自暴自弃。注意到这种情况，我有意无意和他多加强沟通，课后经常对他进行学习上的指导，让提高学习的主动性，加强自主学习的能力。我还从生活上各方面对他关心爱护，慢慢帮他提高了自信。课堂上，我对他特别关注，只要有机会，我都让他回答问题。在布置作业时，对他有所照顾，在作业的数量上适当减少。他通过努力，也能完成作业。随着他的不断进步，教师不断调整作业的数量和难度，直至达到与别的孩子相同的要求。我还通过家访、电话等形式经常性地与他的家长沟通交流，给孩子营造一个良好的学习环境。一段时间下来，在孩子的眼里多了一点光亮，也多了一份自信，不知不觉中，他的英语不但能达到及格，而且每次都可以考出中等偏上的分数。所有这些，我想至少我成功地创造了一个小奇迹，把爱，撒向了每个幼小的心灵，让他们能在阳光的温暖下茁壮地成长。
二、让学困生健康成长
教育学家陶行知先生还说过：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。”一花独放不是春，万紫千红春满园。只有让每朵花都沐浴在阳光下，才会绽放其醉人的芬芳，才会春光无限。
在英语教学中，我们注意到每个学生的不同基础不同水平，于是我开始实施分层次教育，这样才能让所有学生都能得到发展，而不会再有遗忘的角落。
源于学生的差异，不同等级的学生，应给予不同层次的评价。长期以来，在传统教育模式和过重课业负担的困扰下，我们的孩子扮演着“学习的奴隶”的角色，大量的学习活动是被动的。受学校课程设置、教学条件、教学方式的限制，受家长追逐社会潮流的影响，他们总是要按照别人的意愿去完成自己不十分情愿的学业，造成了孩子过重的心理负担。这样的学习过程，孩子是感觉不到幸福的。所以，在平时教学中，我比较注重各个层次的学生的全面发展。对于后进者，着重提高兴趣，建立信心；对于中等生，着重于巩固基础，提升能力；对于优秀者，着重开拓思路，激发潜能。这样就可使每个学生都能享受学习的过程，感受自己的进步，体验成功的喜悦。我让学生建立成长记录袋，袋里装有以下内容：在学习中遇到的英语问题、平时作业、试卷记录、制作的图片、卡片、照片、教师的评价资料、成功的作品等。我还定期指导学生对学习档案进行评估，肯定做得好的方面，指出需要改进的地方，让学生不断反思自已的学习历程，感受到自已的成长和进步。我还制定“付出的努力”和“作出的改进”两个指标对记录袋做出评价。记录袋装的不仅是学生的成绩，而是用于了解自己的优点以及不足，在老师的帮助下明确自已努力的方向，从而在不断调整自己学习的过程中不断体验进步与成功，促进学生的可持续发展。总之，教育的真正目的在于促进学生个体获得幸福体验，提升幸福意识，于幸福中绽放出最美最璀璨的花朵。
孩子是一朵朵芬芳的小花，需要我们用爱用心去浇灌；孩子的心灵是一座丰盈的小岛，需要我们架起爱的桥梁来沟通。教师这份工作饱含着许多艰辛和汗水，但每当我想起那一双双渴求知识的眼睛，我便又坚定信念投身到这幸福的教育中去，面对小花，微露迎春，期待花开，清香芬芳。