论文部分内容阅读
春秋末期,王室衰微,礼坏乐崩,周王室的统治已徒有虚名,仅具有象征意义.诸侯争霸,连年征战,国家动荡不安,社会混乱不已,百姓生活痛苦不堪.孔子对此痛心疾首,意欲力挽狂澜,“知其不可而为之”,他踽踽独行,内心孤独而寂寞.
自古圣贤皆寂寞——从《十二章》中品味孔子的人生
【摘 要】
：
春秋末期,王室衰微,礼坏乐崩,周王室的统治已徒有虚名,仅具有象征意义.诸侯争霸,连年征战,国家动荡不安,社会混乱不已,百姓生活痛苦不堪.孔子对此痛心疾首,意欲力挽狂澜,“知其不可而为之”,他踽踽独行,内心孤独而寂寞.
【机 构】
：
重庆市礼嘉中学校,重庆 401122;重庆市秀山高级中学校,重庆 409900
【出 处】
：
中学语文教学参考
【发表日期】
：
2021年25期
其他文献
诗歌是文学的精灵,也是人类精神和信仰的高地.然而诗歌并不好懂,常常“兴发于此,而义归于彼”.于是,解读诗歌就成了一项创造性活动,同一首诗歌因读者个体差异,就会产生“各随所得”“别有激发”的情况,这也正是诗歌生命力旺盛的体现.但在诗歌教学中,无论如何都不该否认审美鉴赏的共性,不能否定诗歌鉴赏的基本要领.教学诗歌授之以法,学生的鉴赏能力才会有效提升.本文以《再别康桥》为例探讨背景介入策略.
期刊
《变形记》中格里高尔·萨姆沙早上“从睡梦中醒来”,竟然变成了一只巨大昆虫.这种想象,这种变异,这种笔法,对高一学生来说特别有吸引力.于是,我在课堂上开展了“从\'甲虫\'到\'活人\'”的阅读活动,目的是走进格里高尔,理清他和“我们”的逻辑关系,从而和作者完成“对自由生活的怀念和精神还乡”.
期刊
小说教学过程中常存在着一种惯性,即将小说主要人物始终当作教学重点,忽视次要人物教学,导致形象把握、主旨理解、艺术感悟不到位、不深刻、不细腻.要纠正这一现象,就要树立正确的教学观,吃透教材,基于教学需要辩证地看待人物主次,重视次要人物在作品内容和作品教学中的地位和价值,准确把握次要人物在小说文本学习过程中对背景的透视、情节的发展、人物形象把握、主旨深刻理解、艺术特色领悟等所起到的作用,克服“惯性”存在,让小说教学在内容、思想、艺术等方面发挥最大的教学价值.
好的议题往往决定了群文阅读教学的品质.群文阅读激发了教师的教学创意,使教学呈现多维而丰富的样式.以下,我依据《祝福》《装在套子里的人》人物形象共读课,探讨一线教师在群文阅读方面存在的问题.rn一、议题的引领:从“乱”与“空”走向“冥”与“实”rn两堂课分别以“探案”与“摆渡”为议题,展开教学.
期刊