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初中英语课堂教学是英语教师向学生直接传授英语知识的主要形式。在英语课堂上，集中学生的注意力是十分重要的。中学生由于年龄、性格、心理等因素，教师授课时往往许多学生的注意力没随着教师的思路而动，而是无意识地想别的事情去了。如果教师不及时予以帮助，那么，这部分学生的思维就会越跑越远。时间久了，他们对新学的英语知识充耳不闻，更谈不上对英语知识“温故而知新”了。针对学生无意分散注意力这一点，我想谈谈初中英语课集中学生注意力的几点看法。
一、提高授课艺术，提高学生在英语课堂教学中的注意力
要想提高学生在英语课堂教学中的注意力，我们英语教师必须首先从提高自身的授课艺术做起。苦学之奠如乐学之，乐学之莫如痴学之，能够使学生变“要我学”为“我要学"，英语教师的授课艺术起着主要的作用。这就要求我们的英语教师平时注意积累教学经验，认真钻研教材，扩大自己的知识面，并以最佳的教学方式进行英语知识的传授。学生喜欢在轻松愉快的课堂气氛中学习知识，希望自己的老师是一个精力充沛、乐观向上的人。因而，教师富有一定的幽默感也是提高课堂艺术，吸引学生注意力的较好手段。有一次，我在引导学生进行用英语说一段描写环境练习时，发现有的学生心不在焉，一副似睡非睡的样子。我便提出了这样一个问题：天上的白云怎么样？草原上有什么？我又接着问这些羊儿在蓝蓝的天上睡着了，你想不想把它们叫醒？精力分散的学生一经提醒，端端正正地坐好，认认真真地听课了。不用说，对这个练习，同学们的印象是会很深的。提高授课艺术，非一日之功，我们英语教师要在不断摸索，不断研究中得到改观。
二、灵活变换形式，提高学生在英语课堂教学中的注意力
在英语学习中，我们的学生所遇到的疑难问题，英语教师不要急于告诉学生。可通过提问的形式，先让学生自己动脑去想。提问，可使学生具有更多的表现机会，从而使学生把精力集中到教师所提的问题上。而针对有些学生内向，缺乏自信的特点，可以适当展开讨论。有些当着全班同学和老师的面说不出来的看法和见解，在小组里却敢说，做到畅所欲言。比赛，同样能激起学生的学习兴趣，形成你追我赶的课堂气氛。另外，不要把语篇教学课上成纯粹的讲读，要让学生在动口的过程中，动笔、动手，让语篇教学与练习紧密结合，以提高学生的注意力，达到提高课堂四十五分钟效益的目的。比如，在在教生词时，通常我都是利用一些实物等来呈现新知。但是在教有些生活中的生词时，我一改过去的方式，以两个孩子在公园游玩的故事再配上相关的图片来进行。当学生们一听老师要讲故事时，精神就会一下子振奋起来。他们听得非常专注，有的怕忘了，还拿出笔来边听边记生词的读音。讲述中，每讲到新词的时候，我就放慢语速，提高声音，重复两遍，以加深他们的印象，结果效果极佳。从而去引发学生参与英语活动的愿望，激发他们强烈的英语学习热情，在潜移默化的英语学习中把探求知识的火花从英语教师的心里移植到学生的心里，从而为学生们营造出一种主动参与、快乐学习的氛围。
三、适当表扬批评，提高学生在英语课堂教学中的注意力
我们知道，学生如果忽视教师的劳动，课堂上听讲不认真，课后再自己去自学，只能得到事倍功半的结果。集中学生的注意力，除了上述谈到的几点外，适当的表扬和批评也是一种行之有效的方法。学生在英语学习上取得进步，英语教师能够及时发现，及时予以肯定，这对学生来说无疑是一种很大的动力。教师的一句“Good!”和一个微笑都会起着不可估量的作用。表扬，能使学生精神振作，兴趣盎然。无论是赞许的点头，还是真诚的微笑、亲切的抚摸、热情的赞扬等，这些都可以传达对他们的关爱和信任，激起他们对英语教师的亲近感和依赖感，进而激发他们的学习英语愿望和兴趣，产生“亲其师、信其道，学其道”的学习效应。同时批评也是一种良好的教育方式，可直接提醒学生认识自己的不足，从而及时纠正。英语课堂上，目光也是最好的批评形式，它既不容易分散其他同学的注意力，又不至使受批评的同学当众出丑。始终坚持多表扬少批评的原则。
四、适当幽默插曲，提高学生在英语课堂教学中的注意力
在不影响教学、不扯得太远的情况下，适当涉及与课程有关的英语小故事，旁敲侧击，也可以使学生集中注意力。另外，恰当的英语笑话，也可使紧张的课堂气氛变得轻松和谐。课堂上，教师要满怀激情地投入教学，把自己融入学生之中，兴致勃勃地与他们一起游戏、唱歌、跳舞、表演等。在教学活动中，教师通过富有鼓动性的话语、幽默夸张的表情、形象生动的身体语言，去打动学生，引发他们参与活动的愿望，激发他们强烈的学习热情，在潜移默化中把探求知识的火花从自己的心里移植到学生的心里，从而为他们营造出一种跃跃欲试、积极向上的学习氛围。集中注意力是提高课堂效率的主要途径，教师只要注意激情、激趣，调动起学生学习的积极性，才能使他们精力集中，学到更多的新知识。
总之，初中英语教师在英语教学中要善于运用良好的情绪去感染学生，通过组织这些有趣多彩的英语课堂教学活动，并能在教学中利用各种激励学生投入英语课堂学习的手段，激发学生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语的持久而稳定的兴趣，引导他们积极参与英语学习活动，在大量的英语实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯，为进一步学习英语打好基础。
一、提高授课艺术，提高学生在英语课堂教学中的注意力
要想提高学生在英语课堂教学中的注意力，我们英语教师必须首先从提高自身的授课艺术做起。苦学之奠如乐学之，乐学之莫如痴学之，能够使学生变“要我学”为“我要学"，英语教师的授课艺术起着主要的作用。这就要求我们的英语教师平时注意积累教学经验，认真钻研教材，扩大自己的知识面，并以最佳的教学方式进行英语知识的传授。学生喜欢在轻松愉快的课堂气氛中学习知识，希望自己的老师是一个精力充沛、乐观向上的人。因而，教师富有一定的幽默感也是提高课堂艺术，吸引学生注意力的较好手段。有一次，我在引导学生进行用英语说一段描写环境练习时，发现有的学生心不在焉，一副似睡非睡的样子。我便提出了这样一个问题：天上的白云怎么样？草原上有什么？我又接着问这些羊儿在蓝蓝的天上睡着了，你想不想把它们叫醒？精力分散的学生一经提醒，端端正正地坐好，认认真真地听课了。不用说，对这个练习，同学们的印象是会很深的。提高授课艺术，非一日之功，我们英语教师要在不断摸索，不断研究中得到改观。
二、灵活变换形式，提高学生在英语课堂教学中的注意力
在英语学习中，我们的学生所遇到的疑难问题，英语教师不要急于告诉学生。可通过提问的形式，先让学生自己动脑去想。提问，可使学生具有更多的表现机会，从而使学生把精力集中到教师所提的问题上。而针对有些学生内向，缺乏自信的特点，可以适当展开讨论。有些当着全班同学和老师的面说不出来的看法和见解，在小组里却敢说，做到畅所欲言。比赛，同样能激起学生的学习兴趣，形成你追我赶的课堂气氛。另外，不要把语篇教学课上成纯粹的讲读，要让学生在动口的过程中，动笔、动手，让语篇教学与练习紧密结合，以提高学生的注意力，达到提高课堂四十五分钟效益的目的。比如，在在教生词时，通常我都是利用一些实物等来呈现新知。但是在教有些生活中的生词时，我一改过去的方式，以两个孩子在公园游玩的故事再配上相关的图片来进行。当学生们一听老师要讲故事时，精神就会一下子振奋起来。他们听得非常专注，有的怕忘了，还拿出笔来边听边记生词的读音。讲述中，每讲到新词的时候，我就放慢语速，提高声音，重复两遍，以加深他们的印象，结果效果极佳。从而去引发学生参与英语活动的愿望，激发他们强烈的英语学习热情，在潜移默化的英语学习中把探求知识的火花从英语教师的心里移植到学生的心里，从而为学生们营造出一种主动参与、快乐学习的氛围。
三、适当表扬批评，提高学生在英语课堂教学中的注意力
我们知道，学生如果忽视教师的劳动，课堂上听讲不认真，课后再自己去自学，只能得到事倍功半的结果。集中学生的注意力，除了上述谈到的几点外，适当的表扬和批评也是一种行之有效的方法。学生在英语学习上取得进步，英语教师能够及时发现，及时予以肯定，这对学生来说无疑是一种很大的动力。教师的一句“Good!”和一个微笑都会起着不可估量的作用。表扬，能使学生精神振作，兴趣盎然。无论是赞许的点头，还是真诚的微笑、亲切的抚摸、热情的赞扬等，这些都可以传达对他们的关爱和信任，激起他们对英语教师的亲近感和依赖感，进而激发他们的学习英语愿望和兴趣，产生“亲其师、信其道，学其道”的学习效应。同时批评也是一种良好的教育方式，可直接提醒学生认识自己的不足，从而及时纠正。英语课堂上，目光也是最好的批评形式，它既不容易分散其他同学的注意力，又不至使受批评的同学当众出丑。始终坚持多表扬少批评的原则。
四、适当幽默插曲，提高学生在英语课堂教学中的注意力
在不影响教学、不扯得太远的情况下，适当涉及与课程有关的英语小故事，旁敲侧击，也可以使学生集中注意力。另外，恰当的英语笑话，也可使紧张的课堂气氛变得轻松和谐。课堂上，教师要满怀激情地投入教学，把自己融入学生之中，兴致勃勃地与他们一起游戏、唱歌、跳舞、表演等。在教学活动中，教师通过富有鼓动性的话语、幽默夸张的表情、形象生动的身体语言，去打动学生，引发他们参与活动的愿望，激发他们强烈的学习热情，在潜移默化中把探求知识的火花从自己的心里移植到学生的心里，从而为他们营造出一种跃跃欲试、积极向上的学习氛围。集中注意力是提高课堂效率的主要途径，教师只要注意激情、激趣，调动起学生学习的积极性，才能使他们精力集中，学到更多的新知识。
总之，初中英语教师在英语教学中要善于运用良好的情绪去感染学生，通过组织这些有趣多彩的英语课堂教学活动，并能在教学中利用各种激励学生投入英语课堂学习的手段，激发学生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语的持久而稳定的兴趣，引导他们积极参与英语学习活动，在大量的英语实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯，为进一步学习英语打好基础。