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【摘 要】随着“一带一路”战略政策的实施，促进我国经济全面发展的同时，我国也面临着不少的问题。其中现在迫切需要解决的就是语言人才稀缺的问题，由于在“一带一路”政策的影响下，我国需要同将近六十多个文化国情不同的沿线国家合作，在合作的过程中语言交流是必不可少的。本文将从“一带一路”下的语言人才的重要性出发，简要论述语言人才的培养方式，以便有更多的语言人才为“一带一路”战略的完美實施做贡献。
【关键词】“一带一路”；人才重要性；培养
“一带一路”战略，是中国在客观地分析世界形势的情况下，提出了一项经济建设为主导，旨在带动沿线各国政治互信、经济繁荣、文明互鉴、共同发展，造福于各国人民的伟大事业。这项伟大事业以“五通”为核心，而语言互通是实现“五通”的重要基础之一。“一带一路”建设的顺利推进离不开语言的保障。为了更好地促进“一带一路”伟大战略规划在沿线国家落地生根，语言人才的培养尤为重要。本文将从“一带一路”下的语言人才的需求出发，简要论述语言人才的培养方式，以便有更多的语言人才为“一带一路”战略的完美实施做贡献。
一、“一带一路”的背景
2013年9月，习近平主席第一次提出了共同创建“丝绸之路经济带”。而后在出访印度尼西亚时，又倡议建设“21世纪海上丝绸之路”，简称“一带一路”。
“一带一路”的伟大构想，借用了中国丝绸之路这一历史渊源，旨在与沿线不同国家发展经济合作伙伴关系，它是在我国已经对世界形式做好判断的基础上，以及我国一直以来所追求的和平发展目标的前提下提出来的一项能够推动经济发展的伟大事业，同时也是一项前所未有的浩大工程。
二、“一带一路”建设中语言人才的必要性
“一带一路”建设的目的是为了促进我国与沿线国家经济的快速发展，为了实现这一目的，我国必须要与沿线国家实现“五通”——政策沟通，设施联通，贸易畅通，资金融通，民心相通。
而语言互通则是实现这“五通”的重要基础之一，语言的互通是实现不同国家之间进行沟通、合作甚至竞争的纽带。所以，“一带一路”的互联互通离不开大量的语言人才，既需要沿线国家中懂得汉语的外国人才，同时也需要懂得沿线各国语言的中国人才。
1.语言为“一带一路”战略的成功实施铺路
在人类发展过程中，语言作为最重要的交際工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志，是“了解一个国家最好的钥匙”。任何基础建设和经贸交往都离不开语言的互通。因此，“一带一路”在建设的过程中语言的互通是其成功实施的保障。
2.语言搭桥实现“民心相通”
民心相通需要人的沟通，而语言则为人的沟通搭起了一座桥梁，语言互通是实现民心相通的基础。通过语言的表达和沟通能够看出一个国家的文化底蕴、一个民族的思想凝聚。想要拥有打开一国文化大门的钥匙，就必须掌握该国的语言。才能更好地了解不同国家的文化差异性，进而客观理性地看待世界，包容友善相处。
三、“一带一路”背景下语言人才的培养
语言是不同民族的人们沟通的基础，“一带一路”沿线大约有65个国家，53种官方语言，涵盖九大语系的不同语族和语枝，语言资源丰富，语言状况复杂，各国进行交流合作时，首先要解决的就是语言沟通问题，这将大大促进各类语言人才市场的需求。为了满足这份需求，我们应加大对语言人才的培养。可以从以下几方面着手。
1.大量培养通用语人才
英语一直是世界上的通用语言，为了把“一带一路”战略政策的顺利实施，必须加大通用语言人才的培养力度。首先转变英语学习的观念，这就要求学生拥有积极正确的学习态度、夯实专业基础，注重个人实践能力、主动了解国际事务的规则以及树立世界眼光，培养国际视野。在此基础上还要改变单一的培养模式，增加对“一带一路”沿线国家相关情况的讲解，培养“英语+专业性”的复合型人才；同时派遣学生到国外体验生活；加强学校与企业之间的有效合作；在教材编写中适量增加非主流英语的介绍。通过以上的方法为“一带一路”建设提供大量优秀的通用语人才。
2.培养非通用语人才
除了加大英语人才的培养之外，还要注重对非通用语人才的培养。可以采用以下的办法对非通用语人才进行培养。增设“一带一路”沿线国家的语言专业；完善非通用语课程的教学体系；充分利用来华的留学生资源。这些方法都会帮助国家解决非通用语的人才短缺的问题，非通用语人才与通用语人才一起为“一带一路”建设贡献一份力量。
3. 汉语人才的培养
“一带一路”战略背景下，对于我国来说，需要有通晓当地语言的各种非通用语语言人才；而对于“一带一路”沿线的各个国家来说，更需要有通晓汉语的人才，才能更好地了解我们中国。我们可以通过来华留学生把中国的语言带回国家，同时，在各个沿线国家建立孔子学校和开办孔子课堂，以此来培养更多的汉语人才为沿线国家服务。保证了“一带一路”建设的成功。
四、结语
“一带一路”的整体建设，离不开语言的基本保障。因此，我们必须大力加强对通用语人才、非通用语人才以及汉语人才的培养，抓住机遇，迎接挑战，紧跟国际形势变化，创新语言人才培养模式，充分利用一切语言优势和资源，为“一带一路”伟大战略的推进贡献一份语言力量。
参考文献：
赵阳.一带一路”背景下的多语种人才培养研究[M].社会科学文献出版社.2017.05.01.
作者简介：
胡欣然（2000—），满族，辽宁省沈阳市人，高中学历。
【关键词】“一带一路”；人才重要性；培养
“一带一路”战略，是中国在客观地分析世界形势的情况下，提出了一项经济建设为主导，旨在带动沿线各国政治互信、经济繁荣、文明互鉴、共同发展，造福于各国人民的伟大事业。这项伟大事业以“五通”为核心，而语言互通是实现“五通”的重要基础之一。“一带一路”建设的顺利推进离不开语言的保障。为了更好地促进“一带一路”伟大战略规划在沿线国家落地生根，语言人才的培养尤为重要。本文将从“一带一路”下的语言人才的需求出发，简要论述语言人才的培养方式，以便有更多的语言人才为“一带一路”战略的完美实施做贡献。
一、“一带一路”的背景
2013年9月，习近平主席第一次提出了共同创建“丝绸之路经济带”。而后在出访印度尼西亚时，又倡议建设“21世纪海上丝绸之路”，简称“一带一路”。
“一带一路”的伟大构想，借用了中国丝绸之路这一历史渊源，旨在与沿线不同国家发展经济合作伙伴关系，它是在我国已经对世界形式做好判断的基础上，以及我国一直以来所追求的和平发展目标的前提下提出来的一项能够推动经济发展的伟大事业，同时也是一项前所未有的浩大工程。
二、“一带一路”建设中语言人才的必要性
“一带一路”建设的目的是为了促进我国与沿线国家经济的快速发展，为了实现这一目的，我国必须要与沿线国家实现“五通”——政策沟通，设施联通，贸易畅通，资金融通，民心相通。
而语言互通则是实现这“五通”的重要基础之一，语言的互通是实现不同国家之间进行沟通、合作甚至竞争的纽带。所以，“一带一路”的互联互通离不开大量的语言人才，既需要沿线国家中懂得汉语的外国人才，同时也需要懂得沿线各国语言的中国人才。
1.语言为“一带一路”战略的成功实施铺路
在人类发展过程中，语言作为最重要的交際工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志，是“了解一个国家最好的钥匙”。任何基础建设和经贸交往都离不开语言的互通。因此，“一带一路”在建设的过程中语言的互通是其成功实施的保障。
2.语言搭桥实现“民心相通”
民心相通需要人的沟通，而语言则为人的沟通搭起了一座桥梁，语言互通是实现民心相通的基础。通过语言的表达和沟通能够看出一个国家的文化底蕴、一个民族的思想凝聚。想要拥有打开一国文化大门的钥匙，就必须掌握该国的语言。才能更好地了解不同国家的文化差异性，进而客观理性地看待世界，包容友善相处。
三、“一带一路”背景下语言人才的培养
语言是不同民族的人们沟通的基础，“一带一路”沿线大约有65个国家，53种官方语言，涵盖九大语系的不同语族和语枝，语言资源丰富，语言状况复杂，各国进行交流合作时，首先要解决的就是语言沟通问题，这将大大促进各类语言人才市场的需求。为了满足这份需求，我们应加大对语言人才的培养。可以从以下几方面着手。
1.大量培养通用语人才
英语一直是世界上的通用语言，为了把“一带一路”战略政策的顺利实施，必须加大通用语言人才的培养力度。首先转变英语学习的观念，这就要求学生拥有积极正确的学习态度、夯实专业基础，注重个人实践能力、主动了解国际事务的规则以及树立世界眼光，培养国际视野。在此基础上还要改变单一的培养模式，增加对“一带一路”沿线国家相关情况的讲解，培养“英语+专业性”的复合型人才；同时派遣学生到国外体验生活；加强学校与企业之间的有效合作；在教材编写中适量增加非主流英语的介绍。通过以上的方法为“一带一路”建设提供大量优秀的通用语人才。
2.培养非通用语人才
除了加大英语人才的培养之外，还要注重对非通用语人才的培养。可以采用以下的办法对非通用语人才进行培养。增设“一带一路”沿线国家的语言专业；完善非通用语课程的教学体系；充分利用来华的留学生资源。这些方法都会帮助国家解决非通用语的人才短缺的问题，非通用语人才与通用语人才一起为“一带一路”建设贡献一份力量。
3. 汉语人才的培养
“一带一路”战略背景下，对于我国来说，需要有通晓当地语言的各种非通用语语言人才；而对于“一带一路”沿线的各个国家来说，更需要有通晓汉语的人才，才能更好地了解我们中国。我们可以通过来华留学生把中国的语言带回国家，同时，在各个沿线国家建立孔子学校和开办孔子课堂，以此来培养更多的汉语人才为沿线国家服务。保证了“一带一路”建设的成功。
四、结语
“一带一路”的整体建设，离不开语言的基本保障。因此，我们必须大力加强对通用语人才、非通用语人才以及汉语人才的培养，抓住机遇，迎接挑战，紧跟国际形势变化，创新语言人才培养模式，充分利用一切语言优势和资源，为“一带一路”伟大战略的推进贡献一份语言力量。
参考文献：
赵阳.一带一路”背景下的多语种人才培养研究[M].社会科学文献出版社.2017.05.01.
作者简介：
胡欣然（2000—），满族，辽宁省沈阳市人，高中学历。