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目的：探讨PBL教学法在急诊教学中的应用效果。方法：将2016年1月1日-2017年1月31日在笔者所在医院急诊科实习的60名医学生随机分成对照组（LBL教学法）和观察组（PBL教学法）,每组30名。对比理论知识、操作技能、团队协作能力、沟通能力四项成绩,对观察组医学生教学模式评价进行调查,总结调查结果。结果：观察组医学生实习后理论知识成绩为（86.47±1.36）分、操作技能成绩为（90.61±1.39）分、团队协作能力成绩为（89.46±1.64）分、沟通能力成绩为（92