【摘 要】
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“教—学—评”一体化模式是基于新课程改革趋势而出现的一种创新型教学模式，它指向学生学科核心素养的培养，强调教师的教、学生的学与教学评价的统一整合，有助于落实新课改的要求，促进教师专业发展。本文聚焦英语学科核心素养，探索了小学英语“教—学—评”一体化模式的建构路径，以人教版小学英语五年级上册Unit6“In a nature park”的Story Time部分为例，把教学评价嵌入学生的语言实践活动
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“教—学—评”一体化模式是基于新课程改革趋势而出现的一种创新型教学模式，它指向学生学科核心素养的培养，强调教师的教、学生的学与教学评价的统一整合，有助于落实新课改的要求，促进教师专业发展。本文聚焦英语学科核心素养，探索了小学英语“教—学—评”一体化模式的建构路径，以人教版小学英语五年级上册Unit6“In a nature park”的Story Time部分为例，把教学评价嵌入学生的语言实践活动与教师的教学活动中，具体阐述了相应的教学策略。
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研究以新课标“教学评”一体化的视角为出发点，探讨课业负担加重的原因，并聚焦英语课堂减负提质的路径，提出教学评一体化教学设计的重要步骤，即从整体出发聚焦单元、基于核心素养融合制订单元教学目标、设计单元评价任务和评价量规。具体到课时设计时，需要围绕单元目标细化课时目标，并据此设计符合英语活动观的教学活动，基于获取和解读的学习证据给予学生及时持续的反馈与支持。
从文学的视角审视张若虚的《春江花月夜》，教师需要把握以下四个方面：诗歌包罗万象，编织出了空明的意境；真情流露，倾吐出了澄净的情思；珠圆玉润，炼成了浑化的诗韵；妙用典故，达成了无痕的修饰。从教育学的视角再次审视此诗，教师可以思索并提炼出相应的理念以实现育人目标：明晰重点，增加文史积淀；澄清难点，予以情感启迪；置于高点，唤醒生命哲思。
＜正＞在高中语文教学中，培养学生的审美能力是教学的目标之一。我们可以结合语文教材中的文本来引导学生感受美、欣赏美。文本就以张若虚的《春江花月夜》为例，谈谈在诗歌教学中提升学生审美能力的几种方法。一、传授诵读技巧，培养学生的审美感知能力作者一般会通过语言来塑造形象、记录事件、传情达意。而诗歌的语言是非常简洁凝练的，具有很强的表现力和感染力。《春江花月夜》这首诗歌以其独特的语言美和音韵美被人们吟咏至今
在传统的基于主题意义探究的小学英语课堂教学中，教师在教学设计和教学过程中会出现教学目标定位不准、主题意义挖掘不到位、学生学习主体意识淡薄、课堂评价不到位的现象。文章以小学英语绘本阅读教学为例进行逆向设计，在新课标的视角下探讨基于主题意义探究的小学英语教学评一体化教学策略。
对2003年到2022年间与小学英语教学评价相关的文献做检索分析，研究内容层面，评价要能达成检测素养、促进素养养成的目的，表现性评价成为与新课程相匹配的重要评价形式。研究现状层面，有效评价能够促进素养的形成，保证“教—学—评”一体化，完善课程要素；教学评价需遵从有据可依、实用有效、有趣有痕的原则；评价设计可从大观念、大项目、大任务入手。研究展望层面，评价内容体系，从横向、纵向两个维度建构；评价方法
＜正＞厦门市海沧区东孚中心小学有幸成为海沧区“发展中学校提升工程项目”小学英语基地校。两年来，学校共开展了12次专场活动。这些活动有别以往，名师与种子教师同台异构，种子教师回校后通过集中研修的形式组织本校学科组开展研究活动。因疫情缘故，我们还探索出线上与线下双线研讨结合的新模式，教师参与面广、研讨深入、
“教—学—评”一体化即对教师教、学生学、课堂评三者统一设计，立足共同学习目标，让教学活动建立在三者相互依存、相互促进的基础上，发挥协同育人功能。新课标对英语课程明确提出构建教学评一体化的要求，教师需贯彻落实课标精神，积极构建高效英语课堂。本文以小学英语课堂教学为落脚点，基于教学评一体化构建要求，提出精准教学目标，完善课堂教学内容，科学优化教学设计，全面实施教学评价四个教学策略。
“教学评”的一致性有助于提升小学英语教学质量，促进学生的全面发展。文章以经验总结和案例分析为主要研究方法，对“教学评”理念进行深入阐述，并基于小学英语学科特点，从“教”“学”“评”三个维度解读深化小学英语教学的策略，这对构造良好的生态学习环境，强化英语教学成效都有一定的现实意义。
新课程背景下，教学模式和教学内容突破了局限性，更加考验教师对教学资源的整合创新能力。对于小学英语教学而言，单元整体教学是围绕单元主题进行整体规划的一种教学模式。单元整体教学突出语言运用的整体性，并以促进语言综合运用能力全面发展为目标实现教、学、评一体化。单元整体教学模式更利于突出英语学科的语言属性，为教学模式和课堂效率的优化提供了准确方向。本文就以单元整体教学为依托探究小学英语教、学、评一体化的实
目的 探讨脑络欣通（NLXTD）含药血清对氧糖剥夺/再灌注（OGD/R）大鼠脑微血管内皮细胞（BMECs）焦亡及血管新生的影响和可能作用机制。方法 BMECs体外培养，分别经OGD/R诱导、NLXTD含药血清处理及si RNA转染caspase-1，设置Control组：BMECs+10%空白血清；OGD/R组：BMECs+OGD/R+10%空白血清；NLXTD组：BMECs+OGD/R+10%N