【摘 要】
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在高等教育阶段,推动劳动教育的有效实施,必须建立在准确理解高校劳动教育的本质内涵上,而理解高校劳动教育的本质内涵,又必须观照高等教育的特殊性,如此方能真正把握高校劳
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在高等教育阶段,推动劳动教育的有效实施,必须建立在准确理解高校劳动教育的本质内涵上,而理解高校劳动教育的本质内涵,又必须观照高等教育的特殊性,如此方能真正把握高校劳动教育存在的价值及其与德育、智育、体育、美育之间的内在关系,才能为高校劳动教育的有效推进提供有针对性的建议和方案.从本体论看,高校劳动教育与劳动的本真密切相关,本质上是一种生产性脑力劳动.从价值论看,高校劳动教育兼具教育价值和劳动价值双重功用,旨在提高人才培养的社会适应性和培养“全人”.从方法论看,高校劳动教育的内容和方法形式多样,既有正式课时学分的要求,又有社会实践或公益活动的补充,是正式学习与非正式学习两种形式的结合,是生活性劳动教育、生产性劳动教育、服务性劳动教育和创造性劳动教育的统一.
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