优化数学课堂教学之我见

来源 :成才之路 | 被引量 : 0次 | 上传用户：resiaton

【摘要】

：

数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。随着课程改革的深入开展,传统的授课方式已远远不能适应时代发展的要求,难以提高数学教学质量。教师应该激发

【作者】

：

王芳

【机构】

：

南通市新桥中学

【出处】

：

成才之路

【发表日期】

：

2008年34期

【关键词】

：

学生数学知识课程改革自主探索深入开展教师数学教学质量新课程标准认知发展水平学习积极性

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。随着课程改革的深入开展,传统的授课方式已远远不能适应时代发展的要求,难以提高数学教学质量。教师应该激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能、

其他文献

《科学》课教学中如何培养学生的“情感”

教师在备课时，首要的一个任务，是设计教学目标，新课标对教学目标的设计提出了明确的三维标准——知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。“情感”是教学过程中客观存在的一个要素，就像物理中的“场”一样存在于教学过程的始终，是学生学好科学知识的重要因素，是教师教学成功的关键因素。我们不能不重视并研究这个课题。　　　　一、创设学习的情境，激发学生学习科学的情感　　　　所谓情境，是指由人的主观心理因素（

期刊

情感因素培养学生教学过程教学目标教师关键因素课堂教学过程与方法学习科学心理特点

优化数学课堂教学之我见

其他学术论文