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对于小学生而言，识字不仅是他们未来求学和进行社交活动的基础，而且是提高学生的语文阅读能力以及写作能力的基础，故识字教学在当代小学语文教学中扮演重要角色;对于教师而言，如何进行有效的识字教学，是永不过时的研究主题。本文意在总结先前的识字教学方法基础之上，探究其存在的共性关键点，更好地服务于今后的识字教学方法创新。