【摘 要】
：
本文考察了传统文化中宋代（道）理学语境下君子的成长目标：自北宋至南宋，到朱子集大成，君子的目标已经清晰明确为“圣人之学。文章第一部分对君子的圣学目标及其宗旨做了简要追溯和考察，即君子的成圣之道就是要像天地仁心一样大公无私。第二部分，解释了大公无私之君子圣学目标在实现过程中的实际困难，提出，朱子道（理）学的一个常态概念，常人以及常人之情在圣学的成长路径中的主要修养方法及其真实性质：一方面，看到了人性、人心中的复杂要素：情和欲的常态化；另一方面，又有中庸的絜矩修养之道来帮助性情的平衡以达到道心的要求。对比后世
【出 处】
：
中华活页文选（传统文化教学与研究）
论文部分内容阅读
本文考察了传统文化中宋代（道）理学语境下君子的成长目标：自北宋至南宋，到朱子集大成，君子的目标已经清晰明确为“圣人之学。文章第一部分对君子的圣学目标及其宗旨做了简要追溯和考察，即君子的成圣之道就是要像天地仁心一样大公无私。第二部分，解释了大公无私之君子圣学目标在实现过程中的实际困难，提出，朱子道（理）学的一个常态概念，常人以及常人之情在圣学的成长路径中的主要修养方法及其真实性质：一方面，看到了人性、人心中的复杂要素：情和欲的常态化；另一方面，又有中庸的絜矩修养之道来帮助性情的平衡以达到道心的要求。对比后世理学的发展，无论是求助良知自身的学说，还是直接论证人心之私欲的正当性等理论，朱子的君子圣学理论都显得更为客观理性和积极乐观一些；这也从侧面看出，宋代的政治氛围尽管也有各种君臣、利益集团之间的权力斗争，但总体而言，理学型士大夫们的主体性和士气还是相当高昂，不像元明清之时受到严重摧残。
其他文献
音乐是听觉的艺术，是在多样性的文化与人类文明领域起到连接作用的一种“符号”。音乐的想象力、创造力极其丰富，小学生们可以通过发挥自身的想象力、创造力更好地学习音乐知识，培养小学生们的音乐素养，提高小学生们的艺术创造能力。在小学音乐教学过程中，教师应当注重传统文化的融入，增强小学生们学习音乐的积极性，培养学生的爱国情怀，从音乐当中了解中国文化、中国历史，进一步促进小学音乐课堂教学质量的提升。因此，本文对小学音乐课堂欣赏歌唱教学中传统文化的融入作出具体探究。
传统文化是我们的精神财富。美术课程不仅传授学生们绘画和手工的本领，还在潜移默化中帮助学生产生对美的感知，对美的领悟。目前美术课堂上存在的教学问题包括小学美术课堂的课程设置不合理，学生，家长，教师三方的重视程度不足，授课方式过于陈旧，难以激发学生的学习兴趣等。在传统文化与小学美术线造型结合的过程中，笔者选择了《三国演义》绣像画进行探究，破解经典影视剧里的美术玄机，进行汉服的线条设计等。利用多媒体教学，全方位打破传统课堂上“教师讲，学生听。”的模式，将整个自主学习模式纳入课堂上来。
对于教育者来讲，班主任教师进行班级管理优化和提升是十分重要的一项工作。近年来不断推进的教育改革理念中有在各个科目中提升核心素养的需求，这就对班主任教师的管理工作提出了更多的要求，班主任教师应当在班级管理中不断提升个人工作能力。本文讨论如何结合传统文化中的经典思想对班主任教师的班级管理工作进行提升，希望对广大教育者有所帮助。
小学时期是学生学习的基础环节。因而在小学德育管理中渗透传统文化特别重要，校园是开展德育管理的重要场地。学校不仅仅能够渗透传统文化，还能在德育过程中发挥不可替代的作用。所以只有在教学过程中去寻找有效的德育管理方式，并与中华传统文化相结合，这样才会推动小学德育的科学管理。
素质教育是我国教育改革的主旋律，而素质教育的核心在于促进学生的全面发展和终身发展。面对这一全新的教育改革形势，体育教师的教学观念应从单纯的知识技能传授向学生综合素养的培养延伸。中职体育作为中职教育中落实素质教育的重要课程，相关从教人员也必须要树立起全新的教育理念，并积极摸索更为高效的体育教学模式和方法。传统文化是中华民族的精神支柱，通过将传统文化融入中职体育教学中，可以在丰富体育教学形式和内容的同时，增强学生对传统文化的认知和理解，并促使学生从中汲取更多的成长养分，让学生获得更为全面的发展。鉴于此，本文主
传统文化在小学音乐课堂教学中的运用符合小学教育的发展方向，因此该项教育工作引起了教育者的广泛重视。本文主要探讨传统文化在小学音乐课堂教学中的运用。
本文主要对舞蹈与音乐审美特点及多维视角下舞蹈与音乐二者的关系进行阐释,分析多维视角下舞蹈与音乐二者协同融合的必要性,结合舞蹈艺术中音乐的作用,提出多维视角下如何实现舞蹈与音乐的协调融合,希望通过舞蹈与音乐的协调融合,充分发挥二者自身的优势,为欣赏者提供艺术文化盛宴,满足其视觉、听觉层面的审美需求.
中华民族的传统文化博大精深、源远流长。将传统文化与小学生的心理健康教育有机融合在一起，能够为学生构建一个良好的心理健康教育环境，充分地发挥出传统文化对学生的影响。通过传统文化的熏陶和感染，帮助学生不断提升民族意识，并在感知传统文化的过程当中形成高尚的民族精神，最终使得学生形成良好的思想情操。
我国优秀的传统文化因其独有的特性和优势而在五千年的历史长河中不断繁衍生息，优秀传统文化具有十分重要的教育价值，是我国文化软实力的一大反映。随着现代社会不断发展，传承和弘扬优秀传统文化已经成为新时期的重要任务。中小学音乐教学十分重要，是优秀传统文化的重要载体，如何在中小学音乐教学中传承优秀传统文化已经成为当前亟须解决的重要问题，本文围绕中小学音乐教学中我国优秀传统文化的传承展开分析，并提出有效的解决办法。
优秀的传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，形成了中国人的思维方式和行为方式，支撑着中华民族历经五千余年生生不息、代代相传、傲然屹立。神舟十二号顺利发射到返回是一个人的力量完成的吗？没有一个孤军奋战的将军、百花成蜜、白果成香，无论我们干什么，团队的力量都是不容小觑的。依靠团体力量成功的案例也是不胜枚举。为了努力践行“责任，爱心，创新，卓越”的校训以及响应国家的双减政策，形成互帮互助的良好班风，我们班实行小组合作的学习模式，组内由组长进行管理。“一枝独秀不是春，百花齐放春满