【摘 要】
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通过测试卷和教学实践评价表,就高中数学教师专业知识对自身教学实践的影响进行了调查研究.研究结果显示:数学教学知识和数学学科知识对高中数学教师的教学实践影响显著并且
【机 构】
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陕西师范大学数学与信息科学学院,东北师范大学数学与统计学院
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学青年课题——新手教师专业知识发展的跟踪研究(CHA170267)
论文部分内容阅读
通过测试卷和教学实践评价表,就高中数学教师专业知识对自身教学实践的影响进行了调查研究.研究结果显示:数学教学知识和数学学科知识对高中数学教师的教学实践影响显著并且直接,而数学课程知识与一般教育学知识对高中数学教师教学实践并未显示出显著性影响;对于高中数学教师的教学实践,数学教学知识与数学学科知识的相对重要性为4∶3,而当进一步控制教师资历变量时,其相对重要性将降为1∶1.最后,对产生以上结果的原因进行了初步的解读.
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