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幼儿园根据自身的实际情况，结合国家的方针政策创造具有本园特色的教育管理理念是非常必要的，本人认为幼儿园的管理首先要从幼儿园管理团队和教师队伍抓起，只有一支具备高素质、高水平的管理团队和一支观念新、素质高、业务过硬、动手能力强、掌握现代教学手段的教师队伍，幼儿园才有更好的发展前景。
一、管理团队的建设
领导班子是幼儿园的管理中枢，好的班子才能带出好的团队，带出好的工作作风，才能凝聚人心、提高管理效能。
（一） 园长的领导核心作用
幼儿园和谐、规范的发展，取决于园本管理系统的核心——园长。园长要有正确的办园思想，把握好幼儿园的发展方向；树立威信，增强园本凝聚力；更要做好好朋友的角色。园长要综观全局，建立完善各种规章制度，形成制度管人，按制度办事，用制度规范行为的有效机制。园长要有热爱事业、清政廉洁、正直诚实、平易近人的品质因素；园长要有真才实学、过硬的业务素质，以及周密的思考能力，正确的判断能力，勇敢的开拓能力，均衡协调能力等才能因素；园长要有开朗的个性和积极向上的情感，放下架子放低姿态；园长要能率先垂范，带头执行领导班子做出的决定，才能取得班子成员和教职员工的认同和信任。
（二）建立团结协作的领导班子
1、班子成员之间要相互体谅、相互尊重、学会沟通
班子分工明确，有职、有权、有责。班子成员既各司其职、各担其责，又团结协作、相互帮助不分彼此；班子成员要学会沟通，有虚怀若谷的胸怀，相互尊重、相互体谅。只有班子团结，幼儿园才能充分发挥领导班子的集体智慧，才能带領全体员工实现幼儿园的目标。
2、能力、年龄、个性结构
每个人都各有所长，所以班子成员要优化组合，能力互补。一个能力结构合理的幼儿园领导班子，才是多功能、高效率的领导班子，另外不同年龄段的干部有着不同的阅历，因而有着不同的优势：年纪大的领导干部经验丰富，善于深谋远虑；年轻干部有热情、有冲劲，敢于打破常规，所以实现不同年龄段领导的有机组合，有利于发挥各自的优势，有利于形成新老交替的良性循环。再者，班子成员的个性要互相补充，协调一致，这样才能团结共事。
3、建设学习型、创新型领导班子
当今社会是一个学习型的社会，学习已经成为一种生活方式。幼儿园领导班子要不断加强政治理论、文化专业、现代科技、领导科学、政策法规等内容的学习，提高领导班子的理论素养、领导水平和实际工作能力，在幼儿园起到引导表率作用。 同时，还要在学习中创新，在创新中学习，这样才是一个充满活力、生命力、凝聚力、战斗力的领导班子。
二、教师队伍建设
在幼儿园对教学的管理中，最基础的要素就是教师。只有提高教师的综合素质，促进教师对教学内涵的研究， 教学的实施才能收到良好的效果。
（一）提高教师的品德修养
除了家庭教育，幼儿教育是孩子的启蒙教育，对孩子的终生发展起着至关重要的作用，而幼儿教师是孩子的第一任老师，老师的言行举止对幼儿潜移默化的影响是巨大的。因此，首先幼儿教师要有良好的品德修养，要学会做人。
要做到有良好的品德修养，首先需要有礼貌。俗话说礼貌是修养的外衣，如果一个人的言谈举止能够优雅大方，那么他在别人心目中的形象则是美好的，因此我们要求教师无论是在社会、在单位、在家庭；对家长、对领导、对同事、对孩子对家人都要礼貌待人，微笑待人，平易近人，给孩子做好示范和表率作用。
其次，教师的行为习惯对孩子的影响至关重要，孩子的可塑性很强，作为一名幼儿教师，要随时随地提醒自己，用良好的行为习惯来规范自己的行为，比如良好的生活习惯、卫生习惯、吃饭习惯、午睡习惯、学习习惯，并以此严格要求孩子做到。
再者，教师要有良好的道德观，要善良、博爱、诚实、守信、大度、宽容懂得感恩。我园以上述标准严格要求老师、老师们做到了严于律己，对孩子起到了很好的引领和表率作用，因此，我们孩子的文明礼貌和各方面的行为习惯都非常不错，得到了家长的肯定和赞誉。
（二）教师业务素质和个人能力的培养
“教育的成功，奠基在学前，师资是关键。”加强幼教师资培训，提高幼儿教师的教育素质是幼儿园教学管理改革与发展的客观需要。根据目前我们附属幼儿园面临的经费紧张、保教配备不完全到位等实际情况，我们首先采取了：
第一：充分利用内部资源，充分挖掘每一个教师的个人潜力，对全园教师进行基本功培训。我们这个团队中每个人各有所长，比如：有声乐好的、即兴伴奏强的，键盘好的，舞蹈特长的，美术特长的，善于演讲的、善于表演的等等，于是我们每学期部分有特长的老师准备2-3次的培训讲座，进行每周一次的教师基本功培训，学期末进行基本功技能竞赛。
第二：每周一次园本教研，每学期举行一次集体竞教。改变教师的备课方式，备有用的课，有效的课。我们主要采用集体备课，以年级教研组为单位、以年级学科为单位，根据年级和班级的具体情况进行备课，积极探索、大胆创新，每一位老师提出自己的想法集体讨论，大胆尝试取其最佳。避免流于形式的书写教案。通过老师的集体备课集体教研，集体讨论，我园的集体竞教一届比一届精彩。
第三：让教师走出去，到外地或本市本区的示范幼儿园学习取经交流，把更新的教育思想教育理念带回来。我们尽可能让每一位老师都有外出学习听课的机会，并且，通过现代的技术手段比如录音、录像、认真听课、认真观察学习，记笔记等把自己学到的东西尽可能的完整的带回来，让每一位教师成为终身的学习者。
一个优秀的团队一定是一个团结的团队、一个积极进取的团队、一个不断探索创新的团队，一个求真务实的团队，相信有大家的共同努力，有集体的智慧幼儿园的前景一定是一片光明。
一、管理团队的建设
领导班子是幼儿园的管理中枢，好的班子才能带出好的团队，带出好的工作作风，才能凝聚人心、提高管理效能。
（一） 园长的领导核心作用
幼儿园和谐、规范的发展，取决于园本管理系统的核心——园长。园长要有正确的办园思想，把握好幼儿园的发展方向；树立威信，增强园本凝聚力；更要做好好朋友的角色。园长要综观全局，建立完善各种规章制度，形成制度管人，按制度办事，用制度规范行为的有效机制。园长要有热爱事业、清政廉洁、正直诚实、平易近人的品质因素；园长要有真才实学、过硬的业务素质，以及周密的思考能力，正确的判断能力，勇敢的开拓能力，均衡协调能力等才能因素；园长要有开朗的个性和积极向上的情感，放下架子放低姿态；园长要能率先垂范，带头执行领导班子做出的决定，才能取得班子成员和教职员工的认同和信任。
（二）建立团结协作的领导班子
1、班子成员之间要相互体谅、相互尊重、学会沟通
班子分工明确，有职、有权、有责。班子成员既各司其职、各担其责，又团结协作、相互帮助不分彼此；班子成员要学会沟通，有虚怀若谷的胸怀，相互尊重、相互体谅。只有班子团结，幼儿园才能充分发挥领导班子的集体智慧，才能带領全体员工实现幼儿园的目标。
2、能力、年龄、个性结构
每个人都各有所长，所以班子成员要优化组合，能力互补。一个能力结构合理的幼儿园领导班子，才是多功能、高效率的领导班子，另外不同年龄段的干部有着不同的阅历，因而有着不同的优势：年纪大的领导干部经验丰富，善于深谋远虑；年轻干部有热情、有冲劲，敢于打破常规，所以实现不同年龄段领导的有机组合，有利于发挥各自的优势，有利于形成新老交替的良性循环。再者，班子成员的个性要互相补充，协调一致，这样才能团结共事。
3、建设学习型、创新型领导班子
当今社会是一个学习型的社会，学习已经成为一种生活方式。幼儿园领导班子要不断加强政治理论、文化专业、现代科技、领导科学、政策法规等内容的学习，提高领导班子的理论素养、领导水平和实际工作能力，在幼儿园起到引导表率作用。 同时，还要在学习中创新，在创新中学习，这样才是一个充满活力、生命力、凝聚力、战斗力的领导班子。
二、教师队伍建设
在幼儿园对教学的管理中，最基础的要素就是教师。只有提高教师的综合素质，促进教师对教学内涵的研究， 教学的实施才能收到良好的效果。
（一）提高教师的品德修养
除了家庭教育，幼儿教育是孩子的启蒙教育，对孩子的终生发展起着至关重要的作用，而幼儿教师是孩子的第一任老师，老师的言行举止对幼儿潜移默化的影响是巨大的。因此，首先幼儿教师要有良好的品德修养，要学会做人。
要做到有良好的品德修养，首先需要有礼貌。俗话说礼貌是修养的外衣，如果一个人的言谈举止能够优雅大方，那么他在别人心目中的形象则是美好的，因此我们要求教师无论是在社会、在单位、在家庭；对家长、对领导、对同事、对孩子对家人都要礼貌待人，微笑待人，平易近人，给孩子做好示范和表率作用。
其次，教师的行为习惯对孩子的影响至关重要，孩子的可塑性很强，作为一名幼儿教师，要随时随地提醒自己，用良好的行为习惯来规范自己的行为，比如良好的生活习惯、卫生习惯、吃饭习惯、午睡习惯、学习习惯，并以此严格要求孩子做到。
再者，教师要有良好的道德观，要善良、博爱、诚实、守信、大度、宽容懂得感恩。我园以上述标准严格要求老师、老师们做到了严于律己，对孩子起到了很好的引领和表率作用，因此，我们孩子的文明礼貌和各方面的行为习惯都非常不错，得到了家长的肯定和赞誉。
（二）教师业务素质和个人能力的培养
“教育的成功，奠基在学前，师资是关键。”加强幼教师资培训，提高幼儿教师的教育素质是幼儿园教学管理改革与发展的客观需要。根据目前我们附属幼儿园面临的经费紧张、保教配备不完全到位等实际情况，我们首先采取了：
第一：充分利用内部资源，充分挖掘每一个教师的个人潜力，对全园教师进行基本功培训。我们这个团队中每个人各有所长，比如：有声乐好的、即兴伴奏强的，键盘好的，舞蹈特长的，美术特长的，善于演讲的、善于表演的等等，于是我们每学期部分有特长的老师准备2-3次的培训讲座，进行每周一次的教师基本功培训，学期末进行基本功技能竞赛。
第二：每周一次园本教研，每学期举行一次集体竞教。改变教师的备课方式，备有用的课，有效的课。我们主要采用集体备课，以年级教研组为单位、以年级学科为单位，根据年级和班级的具体情况进行备课，积极探索、大胆创新，每一位老师提出自己的想法集体讨论，大胆尝试取其最佳。避免流于形式的书写教案。通过老师的集体备课集体教研，集体讨论，我园的集体竞教一届比一届精彩。
第三：让教师走出去，到外地或本市本区的示范幼儿园学习取经交流，把更新的教育思想教育理念带回来。我们尽可能让每一位老师都有外出学习听课的机会，并且，通过现代的技术手段比如录音、录像、认真听课、认真观察学习，记笔记等把自己学到的东西尽可能的完整的带回来，让每一位教师成为终身的学习者。
一个优秀的团队一定是一个团结的团队、一个积极进取的团队、一个不断探索创新的团队，一个求真务实的团队，相信有大家的共同努力，有集体的智慧幼儿园的前景一定是一片光明。