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随着高校教学质量与教学改革工程的推进,作为评估高校教学成果的一个重要指标,课堂教学得到越来越多学者的关注。本文从20世纪80年代的教育理论"教育过程中教育主客体关系"入手,探讨了"教师主体论"、"学生主体论"课堂教学模式的缺陷,进而分析了"双主体论"模式的优势,最后提出了进行互动式教学的方法。
基于“双主体论”的互动式课堂教学模式的探讨
【摘 要】
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随着高校教学质量与教学改革工程的推进,作为评估高校教学成果的一个重要指标,课堂教学得到越来越多学者的关注。本文从20世纪80年代的教育理论"教育过程中教育主客体关系"入
【机 构】
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湖南农业大学;
【出 处】
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现代企业教育
【发表日期】
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2010年12期
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