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同伴教学法(peer instruction, PI)能够有效促进学生对抽象概念的理解、提高学生解决问题的能力，在各学科中被广泛应用。本文介绍了PI的理论基础和实施步骤，并从学生座位的安排、测试题的设计、课堂应答系统的应用、反馈对学习效果的影响、讨论前的独立思考、教师的引导作用等方面对PI的关键步骤进行了探讨，以期为我国高等医学院校教育教学改革提供借鉴与参考。
同伴教学法及其对医学教育的启示
【摘 要】
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同伴教学法(peer instruction, PI)能够有效促进学生对抽象概念的理解、提高学生解决问题的能力，在各学科中被广泛应用。本文介绍了PI的理论基础和实施步骤，并从学生座位的安排、测试题的设计、课堂应答系统的应用、反馈对学习效果的影响、讨论前的独立思考、教师的引导作用等方面对PI的关键步骤进行了探讨，以期为我国高等医学院校教育教学改革提供借鉴与参考。
【机 构】
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中国医科大学国际医学教育研究院评价与管理研究所，沈阳 110122,中国医科大学国际医学教育研究院教育政策研究所，沈阳 110122,中国医科大学国际医学教育研究院评价与管理研究所，沈阳 110122
【出 处】
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中华医学教育杂志
【发表日期】
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2021年41期
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