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以往小学数学教学，教师总是以主体者的身份安排一节课的教学活动，总是一味地对学生进行各种数学概念、法则、公式等的硬性灌输，学生的身份是被动接受者，一切都服从教师的安排，没有自主参与课堂教学活动的机会，学习思维被限制，主体地位被忽视。而在如今新课改之风深入盛行的背景下，发挥学生的主体作用，引导学生参与教学过程应该是教师目前应该重点关注和热烈探讨的重要问题。