小雨训练跳水已经有一段时间了，因为身体素质好、接受能力强、态度又认真，她一直深受老师的重视和肯定，学习的积极性也很高。可是这几天小雨却出现了异常，每次一到训练，就嚷着说要上厕所。奇怪的是,小雨在厕所一蹲就是半小时，即使腿软脚麻，也不愿起来，结果每次都错过了训练的时间。
　　小雨究竟为什么要蹲这么长的时间呢？结合几天来小雨蹲厕所的时间规律，我终于明白小雨是用上厕所当幌子来逃避训练。小雨宁愿在厕所蹲得腿脚发麻也不愿意去跳水，可见她的心里承受了多么大的难题和心事呀！
　　回到家后，我温柔地询问：“小雨上厕所是不是因为不想去跳水了？”小雨胆怯地默认了。“为什么呢？愿意告诉妈妈吗？”在我的鼓励下，小雨终于吐露了心声：“教练批评我了！”
　　原来如此，小雨嘴里的批评十有八九是教练语气较重地说了几句而已。在我看来，这实在算不上什么大事，但没想到小雨却因此有了心结！
　　找到原因后我也开始反省，对小雨，我一直实施赏识教育的方法，鼓励多，批评少，结果让原本内向胆小的小雨越来越开朗自信了。然而，没想到在我得意于自己的教育成果时，小雨的心里承受能力却越来越差，连教练的几句重话都无法承受。
　　我得尽快帮小雨解开心结，让她坦然接受被批评的事实！我把小雨抱在怀里，温和地说：“小雨，妈妈也因为吃饭问题批评过你，那是不是表示妈妈不爱你了？”“不是，妈妈是想让我多吃饭，长得又高又有力气。”小雨回答说。“这就对了，妈妈是为了你好才批评你的，教练也一样，他看到你动作不标准，希望你做得更好才批评你，也是因为喜欢你才对你有更高的期望，知道吗？”小雨若有所思地点点头，但还是一副落寞的神情。
　　看来，这大道理对4岁的小雨来说有些空泛，我忽然想起那次小雨像小大人似地批评爸爸喝酒的事，于是一下有了主意。我用轻松的语气对小雨说：“我记得小雨也批评过爸爸！”经我一提醒，小雨立刻来了精神，手舞足蹈地回忆起那天如何神气活现地批评爸爸喝酒的事来。我立刻借势引导：“小雨批评爸爸，是不是表示小雨不爱爸爸了？”“不是不是，我是想让爸爸少喝酒，这样对身体好啊！”小雨急急地辩驳。“对啦，小雨因为爱爸爸、心疼爸爸的身体，才批评他，教练批评你也是希望让你进步更大呀。“
　　因为有亲身体验的事例做铺垫，小雨一下子明白了其中的道理，整个人豁然开朗了起来。第二天开始训练时，小雨开开心心地跟教练进了跳水馆，我悬着的心也随之放了下来，我知道，小雨顺利地跨过了这道坎！
　　看着小雨蹦蹦跳跳的背影，我不禁感慨：对于批评，我们大人都有着本能的抵触，孩子更是如此。我们该如何帮助孩子坦然接受批评呢？我想除了通过挫折教育帮助孩子提高心理承受能力外，还要帮助孩子认识并理解，批评并不是否定，很多时候也是爱的一种表达方式，蕴含了大人殷切的希望和浓浓的爱。孩子只有真正懂得了批评背后的爱，才能更坦然甚至心怀感恩地去接受，从而正确审视自己，健康快乐地成长！