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摘要： 中学英语教师的基本素质，应该包括具有精深的专业内功，具备良好的教学素质，拥有独特的人格魅力。这三方面缺一不可。
关键词： 教学素质 人格魅力 专业知识
作为一名中学英语教师，必须具有精深的专业内功，不断学习进取，努力完善自己的知识结构，不断提高自己的教学素质，熟知中学英语教学的特点，并具有独特的人格魅力。只有这样，才能胜任教学工作。
一、具有精深的专业内功
英语教师首先要了解语言的特性，才能把握住语言教学的正确方法。一个合格的英语教师首先要过英语专业关。师范高等专科学校英语教育专业《英语教学大纲》要求通过两、三年进行的全面、严格的训练后，该专业的学生必须具备较系统的英语基础知识和较强的实际使用英语的能力。这就要求我们的英语教师不仅要掌握语言的形式和使用规则，还要学会在现实生活和工作中恰当地、有效地、灵活地使用目标语——英语。
英语教师的专业水平要高，特别是基本功过硬，这是教好英语的先决条件之一。在英语教学的起始阶段教师的示范作用尤其重要。教师的语音、语调、教师的口语习惯、书写的规范与否以及运用语言的技巧，对学生都会产生直接的影响。很难想象一位发音不好的教师能教出语音、语调好的学生。
一个教师的课堂语言的质量实际上在一定意义上就是教师基本素质的缩影。因此，要成为一位合格的教师，在工作中应该不断提高自己的语言使用能力，不断充实自己各方面的知识修养，以提高个人语言的实践能力，尤其是课堂语言实践能力。如果只是从事日常的教学工作，而不在专业方面下功夫，课堂上仅用几句简单的日常用语，教的内容又相对容易，读的水平也无从提高，遗忘应该说是很正常的。难怪常有教了几年英语的教师觉得自己的英语水平不但没有提高，反而下降了。因此，合格的英语教师要不断提高专业素质，不断吸收新知识，开拓专业的深度和广度。一个教师是否勤奋学习，认真钻研业务，不仅是态度问题，也应作为评定教师的重要内容，这点在知识快速更新换代的时期尤为重要。正如前苏联教育专家，苏霍姆林斯基在强调教师精通业务的重要性时所指出的：“深湛的知识，广泛的视野，以及对科学问题的浓厚兴趣，这一切都是教师用以引起学生对知识、学科、学习过程的兴趣的必备条件，教师的知识越深湛，视野越宽广，各方面的科学知识越宽厚，他就在更大程度上不仅是一名教师，而且是一名教育者。”
二、具有良好的教学素质
身为人师，仅仅拥有广博的知识是不够的，还要有教给学生学习知识的技能。外语教学史上曾有过多种教学流派，如语法翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、社团学习法、咨询法、沉默法，等等，这些教学法都是在一定的语言学和心理学背景下产生的，各自有特殊的教学目标和教学环境，外语教师应了解这些外语教学法的来龙去脉和优劣之处，取长补短，充实自己的外语教学实践知识和教学技能。
有些英语教师由于疏懒或缺乏灵活性，年复一年用同样的方法上同样的课，从不考虑学生要求的变化。语言是复杂的，英语教学也同样是复杂的，不同的教学环境、教学对象，需要采用不同的教学方法和教材。呆板的教师决不会是个好教师，尽管他可能拥有够糊满一间房的证书也是白搭。好教师是用他的热情、活泼、精力和认真细致的备课让全班学生始终保持积极主动并渴望学习。
一个有责任心的英语教师总是会关心如何教好英语。但是有的教师太注重自己在学生心目中的形象，随时突出自己在教学中的角色，忘记了以学生为中心的教学原则，忽略了学生在学习中的主体地位。其实教师最重要的角色应是引导者和激励者，他的任务是把学生引入英语学习之门，提供学生所需的帮助，鼓励他们沿着正确的学习之路走下去。“教”在整个英语教学过程中并不是最终的目的，衡量一节英语课是否成功的基本标准应该是看学生学得怎样、活动得怎样、掌握得好不好，而不是看教师的教学精彩不精彩。这点也要引起我们足够的重视。
三、具有独特的人格魅力
人格魅力是从事教师这一神圣职业的首要要求，也是我们成就非凡事业的精神保障。人们常说：“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”教师的劳动是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的特殊劳动。作为人民教师，我们必须要有强烈的事业心和高度的责任感，有较高的人文素质和道德修养，也就是说，教师要有独特的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为教师，必须率先垂范，要时刻注意自身的涵养和性情对学生潜移默化的影响。笔者认为尊重和爱心是教师最基本也是最重要的品质。那么好教师人格魅力的主要特征有那些呢？美国著名教育家保罗韦地教授通过收集多年的学生来信，内容是关于他们喜欢怎样的老师。据此，他概括出了好教师的12种素质：（1）友善的态度；（2）尊重课堂内每一个人；（3）耐心；（4）兴趣广泛；（5）良好的仪表；（6）公正；（7）幽默感；（8）良好的品质；（9）对个人的关注；（10）伸缩性；（11）宽容；（12）有方法。
我们今天正期待着中国全民素质的提高，而全民素质的提高离不开教育，教育事业自然离不开教师的支持。“学高为师，德高为范”。现代教育对教师提出了既富有时代气息，又合乎科学精神的一系列素质要求，努力达到这些要求，有助于实现由应试教育向素质教育的转变。合格的英语教师肩负着为祖国源源不断地培养出合乎时代发展需要的英语人才，英语教师的使命任重道远!
参考文献：
［1］兰荣，秦桃枝.论英语职前教师素养的培养［J］.高师英语教学与研究，2004，（1）.
［2］束定芳编.现代外语教学法［M］.上海教育出版社，1996.
［3］袁石川.现代英语教师的素质发展［J］.高师英语教学与研究，2003，（3）.
［4］邹永宜.教学新概念［M］.重庆出版社，1995.
关键词： 教学素质 人格魅力 专业知识
作为一名中学英语教师，必须具有精深的专业内功，不断学习进取，努力完善自己的知识结构，不断提高自己的教学素质，熟知中学英语教学的特点，并具有独特的人格魅力。只有这样，才能胜任教学工作。
一、具有精深的专业内功
英语教师首先要了解语言的特性，才能把握住语言教学的正确方法。一个合格的英语教师首先要过英语专业关。师范高等专科学校英语教育专业《英语教学大纲》要求通过两、三年进行的全面、严格的训练后，该专业的学生必须具备较系统的英语基础知识和较强的实际使用英语的能力。这就要求我们的英语教师不仅要掌握语言的形式和使用规则，还要学会在现实生活和工作中恰当地、有效地、灵活地使用目标语——英语。
英语教师的专业水平要高，特别是基本功过硬，这是教好英语的先决条件之一。在英语教学的起始阶段教师的示范作用尤其重要。教师的语音、语调、教师的口语习惯、书写的规范与否以及运用语言的技巧，对学生都会产生直接的影响。很难想象一位发音不好的教师能教出语音、语调好的学生。
一个教师的课堂语言的质量实际上在一定意义上就是教师基本素质的缩影。因此，要成为一位合格的教师，在工作中应该不断提高自己的语言使用能力，不断充实自己各方面的知识修养，以提高个人语言的实践能力，尤其是课堂语言实践能力。如果只是从事日常的教学工作，而不在专业方面下功夫，课堂上仅用几句简单的日常用语，教的内容又相对容易，读的水平也无从提高，遗忘应该说是很正常的。难怪常有教了几年英语的教师觉得自己的英语水平不但没有提高，反而下降了。因此，合格的英语教师要不断提高专业素质，不断吸收新知识，开拓专业的深度和广度。一个教师是否勤奋学习，认真钻研业务，不仅是态度问题，也应作为评定教师的重要内容，这点在知识快速更新换代的时期尤为重要。正如前苏联教育专家，苏霍姆林斯基在强调教师精通业务的重要性时所指出的：“深湛的知识，广泛的视野，以及对科学问题的浓厚兴趣，这一切都是教师用以引起学生对知识、学科、学习过程的兴趣的必备条件，教师的知识越深湛，视野越宽广，各方面的科学知识越宽厚，他就在更大程度上不仅是一名教师，而且是一名教育者。”
二、具有良好的教学素质
身为人师，仅仅拥有广博的知识是不够的，还要有教给学生学习知识的技能。外语教学史上曾有过多种教学流派，如语法翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、社团学习法、咨询法、沉默法，等等，这些教学法都是在一定的语言学和心理学背景下产生的，各自有特殊的教学目标和教学环境，外语教师应了解这些外语教学法的来龙去脉和优劣之处，取长补短，充实自己的外语教学实践知识和教学技能。
有些英语教师由于疏懒或缺乏灵活性，年复一年用同样的方法上同样的课，从不考虑学生要求的变化。语言是复杂的，英语教学也同样是复杂的，不同的教学环境、教学对象，需要采用不同的教学方法和教材。呆板的教师决不会是个好教师，尽管他可能拥有够糊满一间房的证书也是白搭。好教师是用他的热情、活泼、精力和认真细致的备课让全班学生始终保持积极主动并渴望学习。
一个有责任心的英语教师总是会关心如何教好英语。但是有的教师太注重自己在学生心目中的形象，随时突出自己在教学中的角色，忘记了以学生为中心的教学原则，忽略了学生在学习中的主体地位。其实教师最重要的角色应是引导者和激励者，他的任务是把学生引入英语学习之门，提供学生所需的帮助，鼓励他们沿着正确的学习之路走下去。“教”在整个英语教学过程中并不是最终的目的，衡量一节英语课是否成功的基本标准应该是看学生学得怎样、活动得怎样、掌握得好不好，而不是看教师的教学精彩不精彩。这点也要引起我们足够的重视。
三、具有独特的人格魅力
人格魅力是从事教师这一神圣职业的首要要求，也是我们成就非凡事业的精神保障。人们常说：“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”教师的劳动是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的特殊劳动。作为人民教师，我们必须要有强烈的事业心和高度的责任感，有较高的人文素质和道德修养，也就是说，教师要有独特的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为教师，必须率先垂范，要时刻注意自身的涵养和性情对学生潜移默化的影响。笔者认为尊重和爱心是教师最基本也是最重要的品质。那么好教师人格魅力的主要特征有那些呢？美国著名教育家保罗韦地教授通过收集多年的学生来信，内容是关于他们喜欢怎样的老师。据此，他概括出了好教师的12种素质：（1）友善的态度；（2）尊重课堂内每一个人；（3）耐心；（4）兴趣广泛；（5）良好的仪表；（6）公正；（7）幽默感；（8）良好的品质；（9）对个人的关注；（10）伸缩性；（11）宽容；（12）有方法。
我们今天正期待着中国全民素质的提高，而全民素质的提高离不开教育，教育事业自然离不开教师的支持。“学高为师，德高为范”。现代教育对教师提出了既富有时代气息，又合乎科学精神的一系列素质要求，努力达到这些要求，有助于实现由应试教育向素质教育的转变。合格的英语教师肩负着为祖国源源不断地培养出合乎时代发展需要的英语人才，英语教师的使命任重道远!
参考文献：
［1］兰荣，秦桃枝.论英语职前教师素养的培养［J］.高师英语教学与研究，2004，（1）.
［2］束定芳编.现代外语教学法［M］.上海教育出版社，1996.
［3］袁石川.现代英语教师的素质发展［J］.高师英语教学与研究，2003，（3）.
［4］邹永宜.教学新概念［M］.重庆出版社，1995.