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目的:探讨同伴支持教育对直肠癌永久性肠造口患者病耻感及心理调适的影响。方法:将我院收治的拟行永久性肠造口术的118例直肠癌患者随机分为研究组(59例)和对照组(59例),均给予常规护理,研究组加用同伴支持教育,比较两组干预6个月后病耻感、症状自评量表(SCL-90)、造口者社会心理适应量表(OAI-20)等变化情况。结果:同伴支持教育干预后,研究组躯体化(t=-2.63,P<0.05)、抑郁(t=-2.06,P<0.05)、偏执(t=-2.11,P<0.05)、恐怖(t=-2.42,P <0.05)、敌对(t=-2.07,P <0.05)、强迫(t=-2.23,P <0.05)、精神病性(t=-2.26,P<0.05)、焦虑(t=-2.19,P<0.05)、人际关系(t=-2.14,P <0.05)、病耻感(t=-2.62,P <0.05)评分均明显低于对照组;研究组自我概念(t=2.65,P<0.05)、自我责任感(t=2.22,P<0.05)、自我护理技能(t=3.10,P<0.05)、健康知识水平(t=2.71,P<0.05)、ESCA总分(t=2.87,P<0.05)、社会生活适应(t=2.36,P<0.05)、正性情绪(t=2.07,P<0.05)、负性情绪(t=2.29,P<0.05)、Stoma-QOL(t=3.01,P<0.05)评分均明显高于对照组。结论:同伴支持教育可以有效改善直肠癌永久性肠造口患者术后病耻感、心理调适,提高患者自我护理能力和社会心理适应,最终提高造口者生活质量。