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情境学习理论认为:知识是具有情境的,知识是活动、背景和文化产品的一部分,并在活动中,在其丰富的情境里,不断被运用发展的.根据小学生的年龄特点及其知识结构,<新课程标准>指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发.在平时的教学实践中,我深深体会到适时创设适当的生活情境,对学生掌握基础知识、发展能力以及情感、态度、价值观的培养能起到事半功倍的作用.因为置身于情境中的学生很容易产生探究新知的欲望,解决问题的热情与责任感,这些学习的动力资源能促使学生自主去寻找、验证、评价甚至自主建构认知