【摘 要】
：
《广东省初中地理学业水平考试大纲》是初中毕业生地理学习是否全面地达到地理课程标准要求的指导性纲要。笔者结合近年省地理中考试题的命题立意要求，浅谈考纲对学生的能力要求。 一是考查学生读图获取信息的能力。试题注重考查学生的地理读图能力，要求学生读懂图中的地理事物“是什么？在哪里？什么时候？怎么样？为什么？”等关键信息，所以读图时要培养良好的读图习惯，如读好图名、图例，获取有用的信息。二是考查学生运用
论文部分内容阅读
《广东省初中地理学业水平考试大纲》是初中毕业生地理学习是否全面地达到地理课程标准要求的指导性纲要。笔者结合近年省地理中考试题的命题立意要求，浅谈考纲对学生的能力要求。
一是考查学生读图获取信息的能力。试题注重考查学生的地理读图能力，要求学生读懂图中的地理事物“是什么？在哪里？什么时候？怎么样？为什么？”等关键信息，所以读图时要培养良好的读图习惯，如读好图名、图例，获取有用的信息。二是考查学生运用和迁移知识的能力。如2017年省中考题5-7题，在小尺度区域中珠海斗门的水库选址及入水口迁移问题，就是考查学生运用和迁移气候、水文及地形知识来解决问题的能力。三是考查学生分析和探讨问题的能力。如2017年中考题的11-12题，利用河流和气候图，要求学生探讨圣劳伦斯河为什么被称为“冰冻之河”的原因，理解地形、气候、河流與人类活动相互影响的关系，考查学生地理的综合思维和正确的人地观。四是考察关注生活和创新思维。如2016年考查深中通道的建设将对房地产等的影响，2017年考查我国承办冬运会将对哪些相关产业造成影响等。
了解省初中地理考纲对学生的能力要求，老师应转变课堂教学方式，改变死记硬背的满堂灌方式，引导学生学会思考、学会关注生活中的地理问题，培养学
其他文献
养成教育是培养习惯的教育，其目标是培养孩子良好的行为习惯和良好思维习惯，让孩子学会做人、学会学习、学会创造，这也是素质教育的三大核心任务。 经典诵读和养成教育殊途同归，都是有利于孩子终生发展的教育。那么，将经典诵读作为养成教育的一种途径，它可以发挥怎样的作用呢？根据自己多年来开展经典诵读的实践探索，谈谈经典诵读在养成教育中的作用。 一、坚持诵读，养成读书习惯 读书首先要识字。诵读经典，可以帮
【摘要】对话教学是小学英语课堂教学的重要组成部分和教学模块，它是学生感知语言、了解语用，增强交际能力和了解英语文化的重要渠道，因此，我们必须立足于单元主题，构建有效的对话课，提高学生的表达欲望和用英语进行交际的能力。 【关键词】对话教学；单元主题；有效策略 《英语新课程标准（2011年版）》指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。纵观我们目前所使用的以三级为起点的小学英语PEP
【摘要】作为教师每天都会被学生的错误所困扰，学生的回答、作业质量并不是我们期待的那种答案，学生的错误中有时会蕴藏着我们意想不到的创新思维火花，蕴含着极可贵的教学良机和教学资源，把它记录下来，加以分析整理形成题库，对教师、学生两个群体的都会产生积极的作用。 【关键词】出错；寻因；正确处理；防止出错 作为一位一线老师，学生作业、检测、期末检测出错是一个绕不开的话题，特别是小学生，由于其知识体系结构
摘 要：高中生的睡眠质量和考试成绩有着密切的关系。高三学子由于学业繁重、学习压力大，面临着睡眠不充足的困扰。睡眠作为生命的必需过程，是机体复原、整合和巩固记忆的重要环节。长期睡眠不足，对身体有很大的危害。为此，笔者通过问卷调查，提出了本班学生睡眠方面存在的问题，并开展主题班会，正确引导，以期提高学生的睡眠质量。 关键词：高三学生；睡眠时间；睡眠质量 一、引言 充足的睡眠、均衡的饮食和适当的运
【摘要】班主任是小学生在校期间的主要管理者，是对学生进行德育教育的重要实施者。小学高年级的班主任要及时更新自己的管理模式，转变管理理念，在开展有效的德育教育工作的同时，促进学生健康、全面的发展。 【关键词】小学高年级；班主任；德育工作 小学高年级学生逐渐有了独立意识，开始审视自我和他人，会产生一定的叛逆心理，也极容易受到不良诱惑的影响。针对学生的发展特点，班主任要有意识地加强对学生的德育教育，
合作学习的理论和实践，被认为是国际上近50年来最重要的教育改革理论之一，伴随着我国新的课程与教学改革，它逐渐地被广大教师所熟悉和了解，并在教学实践中不断地予以丰富的内涵。然而，我们在实践中也发现个别小组活动表面上热热闹闹，但他们的讨论探究有的偏离正题、有的只浮于表层，并没进入实质性问题的探究和合作。小组合作学习慢慢演变成流于形式的合作，造成学习效率低下。 究其原因： 1.合作学习缺乏合理分工，
【摘要】 “深度学习”缘起于人工智能中多层神经网络的机器学习方法，进而引申至教育学领域成为近来提倡的“深度学习”。“深度学习”与传统的外部灌输、被动接受、知识符号的“浅层学习”相比，具有培养批判性思维等高阶思维能力、强调学习内容的有机整合、注重学习过程的建构反思、立足于真实情境的问题解决、强化情感驱动的“非认知学习”等特征。本文从新时代对教育质量的诉求、教育评价的新指向、课堂质量的转型等提出课堂教
[摘要]艺术类专业实验室主要是为艺术类专业学生和教师服务的场地，与其他学科实验室区别较大，需要针对艺术专业的特点进行建设和管理，通过以广东白云学院为例，分析了应用型本科院校艺术类专业实验室的建设和管理中的现状和问题，并提出了相应的解决思路。 [关键词]艺术类专业；实验室管理；实验教学 一、艺术类专业实验室的功能与特点 艺术类专业实验室主要是为艺术类专业学生和教师服务的场地，要满足学生和教师的
【摘要】本课题利用文献法、案例分析法、经验总结法、个案研究法等，对不同层次和不同年级的小学生进行了前置性作业设计有效性的实践研究。前置性作业区别于传统教学里的课前预习，而是让学生根据自己的知识水平和生活实践对新授课进行提前渗透和探究，累积一定的感性和理论经验。在新课改的教学理念“先学后教，以学定教”下，设计一份合理且有针对性的前置性作业，是激发学生求知欲，进行有效的课堂交流，全面提高课堂教学质量的
亲爱的同学们： 当我为每一位同学颁发毕业证书的时候，感慨光阴似箭。看着同学们庄重而又得体的举止，很是欣慰。六年的小学生活还没来得及好好的回味就转瞬即逝。值得庆幸的是，在蓝波湾学校的六年中，你们做到了“健康而快乐地生活、幸福而茁壮地成长、自主而独立地求知、自信而和谐地交往”。在蓝波湾这个充满阳光的大家庭里，你们勤勤恳恳只争朝夕。你们“知晓荣辱、学会合作、懂得感恩”！你们不负韶华、崇尚校风、恪守校训