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近年来，我国职业教育快速发展，管理体系建设稳步推进，培养了大批技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业做出了重要贡献。为了进一步适应社会对人才的需求，满足服务社会的需要，急需构建现代职业教育体系。笔者所在的学校自2009年开始推行系部负责制改革，2014年和2017年进行了两次调整，学校系部负责制逐步完成熟和完善。笔者历任学校系主任、教务主任，深感系部负责制改革势在必行，意义重大。在改革中，系部主任发挥职责，在行政管理、教学管理、学生管理等领域开展科学有效的工作，推动学校又好又快发展，从而实现上水平上台阶。
一、系主任的角色定位
系主任是在学校党委和校长的领导下，认真贯彻执行学校下达的各项任务，负责本系部的教学、科研、专业建设、实训室建设、师资队伍建设、学生管理队伍建设、教材建设等工作;就系部的发展方向、人才培养目标、专业定位、教学改革思路、措施、管理等方面的改革，组织进行调查研究并提出意见，讨论制定系部发展规划和学科建设计划，报学校批准后组织实施;负责好系部的全面工作，协调好与学校职能处室及兄弟系部的关系，充分行使系部的管理自主权，形成相对独立运行且稳定发展的办学局面。
1.系主任应该是一名优秀的教师
职业院校中，教学始终处于中心地位，教师是学校的主体力量。作为系部教师的管理者，系主任首先应该是一名优秀的教师，在全系教学改革、课程建设、人才培养、教材开发、实训室建设等方面要起到带头作用。因此，系主任要时刻牢记自己的教师身份，时时严格要求自己，事事做到精益求精，用自己的人格魅力和专业技能，影响本系其他教师，带动本系各项工作都能走在学校前列。如笔者学校电气工程系，系主任担任专业核心课的教学，不仅能出色完成教学任务，而且亲自担任了电梯保养与维修项目训练队的指导教师，在2019年全国职业技能大赛中，所带的学生获得了一等奖。这样的系主任，在教学、训练指导方面，走在了全体教师的前列，起到了很好的示范作用。
2.系主任应该是一名优秀的领导者
系主任全面負责一个系的工作，必须具备领导力。这种领导力，首先基于所处的位置，学校任命，授予权限;其次基于在一定范围内对人、财、物的掌控力，尤其是对自己助手的充分的了解和使用，对全系每位教师态度、性格、能力的把控;再次是基于个人在工作中形成的威信。系主任能够领导每一位教师，每位教师都愿意接受系主任的领导;系主任起到核心引领作用，系班子成员紧密团结在系主任的周围，恪尽职守，分工协作。从笔者学校各系的情况看，系主任的领导能力不很平衡，有的系部团队战斗力很强，有的团队缺乏向心力，这与领导能力、个人魅力有关。
3.系主任应该是一名出色的协调者
心理学和管理学研究都表明，良好的人际关系对于提高团队的凝聚力和工作效率具有至关重要的意义。在平时的工作中，系主任不仅要协调本系内部的人际关系，还要协调系部之间、系部与处室之间的人际关系，更要协调系部与学校领导之间的关系。这就要求系主任要有高超的协调艺术，既要受得住委屈、吃得了苦头，更好有诚心、有耐心解决问题，用自己渊博的学识和良好的修养，成为教师的榜样和学生的导师。比如，系内教师对学校的政策不满意，牢骚满腹，甚至于准备向上级主管部门写信反映，这个事情如果处理不好，不但老师的情绪得不到宣泄，致使矛盾激化，出现信访，而且会因此影响学校的良好形象，影响文明校园的创建，致使全校教师的利益受损。如何处理好这件事，考验着系主任的协调能力。
4.系主任应该是一名教育教学专家
系主任应该精通教育管理理论，在教育实践中磨盘滚打过，既有理论高度，又有实践经验。系主任应该深谙学生成长的规律，按照教育规律办事，立德树人;会做学生工作，能够指导班主任全面做好班级工作;善于通过家校沟通，充分运用家校合作，发挥教育合力。
5.系主任应该是一名坚定的执行者
系主任在学校工作中处于承上启下的作用。执行力是考验系主任能力的一个关键指标，离开执行力，一切战略构想都将成为空中楼阁。因此，系主任要把本系教师的思想统一到学校的决定上来，团结本系能团结的力量，形成工作合力，不折不扣地完成学校交办的各项工作任务。
二、系主任的专业化发展
系主任在学校管理层中所处的地位，决定了其特殊性。系主任的专业化发展成为岗位素养养成的重要组成部分，对其在思想高度、管理提升、教科研指导、协调组织关系、师资队伍建设、专业建设和管理育人等方面有了更高的要求。
1.提高教育教学水平和管理能力
一个系部在一定意义上来说，就相当于一个小学校。系主任的管理能力的高低，在很大程度上就决定了系部工作的成败。因此努力提升管理能力，是系主任的必修课。
系主任要勤于学习，善于学习，在学习中不断充实和提高自己。首先，系主任要学习国家的教育政策，尤其是职业教育的政策，国家的产业政策，了解区域经济发展规划，做到本系专业开设能与当地经济发展对接;要努力学习本专业（本学科）的知识技能，成为本专业（本学科）的领头人或骨干;努力学习教学理论，带头进行教学改革，充分运用信息教学资源;要学习管理学和心理学，不断提升自己的管理能力。
2.加强教师队伍建设
系主任要围绕学校工作目标，着力抓好教师队伍建设，打造一支敬业爱岗、勤奋精业、敢拼善打、团结协作的教师团队。要做好思想政治工作，充分利用“学习强国”“灯塔在线”等学习平台和党员大会、班主任例会、教师例会，提升广大教师的思想政治觉悟;充分利用教研会议，组织教师进行业务理论和业务知识的学习，提升其教学水平;充分利用各种形式，增强全员育人的意识，提升全体教师的管理育人能力;指导教师积极开展具有系部专业特色的科研活动，提升科研能力。
3.加强系部专业建设
专业是学校进行教育教学活动的依托，专业建设工作关系到人才培养的质量，是职业学校最为重要的、最为基础的工作之一。系主任是本系专业建设的领导者。首先，必须抓好专业教师队伍建设，通过多种形式多种渠道加强培养和提升，尤其要充分利用国家和省级骨干教师培训，提升专业教师水平;积极组织参与技能大赛，在大赛中锻炼队伍，提升水平。其次，必须修订完善好专业人才培养方案，按照要求，切实抓好调研，梳理出职责任务，构建好课程，完善好体系，并根据人才培养方案开设课程，实施教学、实训和实习。再次，要积极争取政策，加强实训设施和实训场地建设，满足专业建设和提升的需要。最后，积极创建品牌专业，提升专业建设水平。
4.协调系部外部关系
系主任要努力协调好系部在学校内部的横向和纵向的各种关系，解决各种矛盾，完成既定的目标，本着协同共存、互助发展的原则，协调各系之间的关系，实现系部的稳定发展。因此，系主任必须保证使系部工作不偏离学校的中心工作，作为具体任务的执行者，必须有大局意识，实现系部的发展与学校的整体目标相一致。
5.提升服务社会的能力
技工院校的特色就是要服务于当地经济建设。系主任要主动与当地的行业、企业联系对接，站在对方角度，充分考虑他们生产管理方面的实际问题，既能达到学生实习提升的目的，又能为企业解决用工困难、创造效益，不断提升为社会服务的能力，争取获得行业、企业更多的资金和技术支持，为系部专业建设、人才培养提供支撑。
总之，在现代职教体系不断完善和技工教育管理改革不断深入的今天，系部越来越成为技工院校管理的主体。系主任在学校教学及管理中发挥的作用日益突出，系主任的职责发挥直接关系到技工院校的内涵发展。系主任只有充分认清形势，不断加强学习，提升自己的业务素质和管理水平，才能适应技工教育发展的这一需要，才能肩负起为本系发展指明方向，展示未来宏图的重任，做到民主决策、科学决策，使得系部管理成为助推技工院校内涵发展的新动力。
（作者单位：肥城市高级技工学校）
一、系主任的角色定位
系主任是在学校党委和校长的领导下，认真贯彻执行学校下达的各项任务，负责本系部的教学、科研、专业建设、实训室建设、师资队伍建设、学生管理队伍建设、教材建设等工作;就系部的发展方向、人才培养目标、专业定位、教学改革思路、措施、管理等方面的改革，组织进行调查研究并提出意见，讨论制定系部发展规划和学科建设计划，报学校批准后组织实施;负责好系部的全面工作，协调好与学校职能处室及兄弟系部的关系，充分行使系部的管理自主权，形成相对独立运行且稳定发展的办学局面。
1.系主任应该是一名优秀的教师
职业院校中，教学始终处于中心地位，教师是学校的主体力量。作为系部教师的管理者，系主任首先应该是一名优秀的教师，在全系教学改革、课程建设、人才培养、教材开发、实训室建设等方面要起到带头作用。因此，系主任要时刻牢记自己的教师身份，时时严格要求自己，事事做到精益求精，用自己的人格魅力和专业技能，影响本系其他教师，带动本系各项工作都能走在学校前列。如笔者学校电气工程系，系主任担任专业核心课的教学，不仅能出色完成教学任务，而且亲自担任了电梯保养与维修项目训练队的指导教师，在2019年全国职业技能大赛中，所带的学生获得了一等奖。这样的系主任，在教学、训练指导方面，走在了全体教师的前列，起到了很好的示范作用。
2.系主任应该是一名优秀的领导者
系主任全面負责一个系的工作，必须具备领导力。这种领导力，首先基于所处的位置，学校任命，授予权限;其次基于在一定范围内对人、财、物的掌控力，尤其是对自己助手的充分的了解和使用，对全系每位教师态度、性格、能力的把控;再次是基于个人在工作中形成的威信。系主任能够领导每一位教师，每位教师都愿意接受系主任的领导;系主任起到核心引领作用，系班子成员紧密团结在系主任的周围，恪尽职守，分工协作。从笔者学校各系的情况看，系主任的领导能力不很平衡，有的系部团队战斗力很强，有的团队缺乏向心力，这与领导能力、个人魅力有关。
3.系主任应该是一名出色的协调者
心理学和管理学研究都表明，良好的人际关系对于提高团队的凝聚力和工作效率具有至关重要的意义。在平时的工作中，系主任不仅要协调本系内部的人际关系，还要协调系部之间、系部与处室之间的人际关系，更要协调系部与学校领导之间的关系。这就要求系主任要有高超的协调艺术，既要受得住委屈、吃得了苦头，更好有诚心、有耐心解决问题，用自己渊博的学识和良好的修养，成为教师的榜样和学生的导师。比如，系内教师对学校的政策不满意，牢骚满腹，甚至于准备向上级主管部门写信反映，这个事情如果处理不好，不但老师的情绪得不到宣泄，致使矛盾激化，出现信访，而且会因此影响学校的良好形象，影响文明校园的创建，致使全校教师的利益受损。如何处理好这件事，考验着系主任的协调能力。
4.系主任应该是一名教育教学专家
系主任应该精通教育管理理论，在教育实践中磨盘滚打过，既有理论高度，又有实践经验。系主任应该深谙学生成长的规律，按照教育规律办事，立德树人;会做学生工作，能够指导班主任全面做好班级工作;善于通过家校沟通，充分运用家校合作，发挥教育合力。
5.系主任应该是一名坚定的执行者
系主任在学校工作中处于承上启下的作用。执行力是考验系主任能力的一个关键指标，离开执行力，一切战略构想都将成为空中楼阁。因此，系主任要把本系教师的思想统一到学校的决定上来，团结本系能团结的力量，形成工作合力，不折不扣地完成学校交办的各项工作任务。
二、系主任的专业化发展
系主任在学校管理层中所处的地位，决定了其特殊性。系主任的专业化发展成为岗位素养养成的重要组成部分，对其在思想高度、管理提升、教科研指导、协调组织关系、师资队伍建设、专业建设和管理育人等方面有了更高的要求。
1.提高教育教学水平和管理能力
一个系部在一定意义上来说，就相当于一个小学校。系主任的管理能力的高低，在很大程度上就决定了系部工作的成败。因此努力提升管理能力，是系主任的必修课。
系主任要勤于学习，善于学习，在学习中不断充实和提高自己。首先，系主任要学习国家的教育政策，尤其是职业教育的政策，国家的产业政策，了解区域经济发展规划，做到本系专业开设能与当地经济发展对接;要努力学习本专业（本学科）的知识技能，成为本专业（本学科）的领头人或骨干;努力学习教学理论，带头进行教学改革，充分运用信息教学资源;要学习管理学和心理学，不断提升自己的管理能力。
2.加强教师队伍建设
系主任要围绕学校工作目标，着力抓好教师队伍建设，打造一支敬业爱岗、勤奋精业、敢拼善打、团结协作的教师团队。要做好思想政治工作，充分利用“学习强国”“灯塔在线”等学习平台和党员大会、班主任例会、教师例会，提升广大教师的思想政治觉悟;充分利用教研会议，组织教师进行业务理论和业务知识的学习，提升其教学水平;充分利用各种形式，增强全员育人的意识，提升全体教师的管理育人能力;指导教师积极开展具有系部专业特色的科研活动，提升科研能力。
3.加强系部专业建设
专业是学校进行教育教学活动的依托，专业建设工作关系到人才培养的质量，是职业学校最为重要的、最为基础的工作之一。系主任是本系专业建设的领导者。首先，必须抓好专业教师队伍建设，通过多种形式多种渠道加强培养和提升，尤其要充分利用国家和省级骨干教师培训，提升专业教师水平;积极组织参与技能大赛，在大赛中锻炼队伍，提升水平。其次，必须修订完善好专业人才培养方案，按照要求，切实抓好调研，梳理出职责任务，构建好课程，完善好体系，并根据人才培养方案开设课程，实施教学、实训和实习。再次，要积极争取政策，加强实训设施和实训场地建设，满足专业建设和提升的需要。最后，积极创建品牌专业，提升专业建设水平。
4.协调系部外部关系
系主任要努力协调好系部在学校内部的横向和纵向的各种关系，解决各种矛盾，完成既定的目标，本着协同共存、互助发展的原则，协调各系之间的关系，实现系部的稳定发展。因此，系主任必须保证使系部工作不偏离学校的中心工作，作为具体任务的执行者，必须有大局意识，实现系部的发展与学校的整体目标相一致。
5.提升服务社会的能力
技工院校的特色就是要服务于当地经济建设。系主任要主动与当地的行业、企业联系对接，站在对方角度，充分考虑他们生产管理方面的实际问题，既能达到学生实习提升的目的，又能为企业解决用工困难、创造效益，不断提升为社会服务的能力，争取获得行业、企业更多的资金和技术支持，为系部专业建设、人才培养提供支撑。
总之，在现代职教体系不断完善和技工教育管理改革不断深入的今天，系部越来越成为技工院校管理的主体。系主任在学校教学及管理中发挥的作用日益突出，系主任的职责发挥直接关系到技工院校的内涵发展。系主任只有充分认清形势，不断加强学习，提升自己的业务素质和管理水平，才能适应技工教育发展的这一需要，才能肩负起为本系发展指明方向，展示未来宏图的重任，做到民主决策、科学决策，使得系部管理成为助推技工院校内涵发展的新动力。
（作者单位：肥城市高级技工学校）