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教师应针对低年级学生的心理特点、认知规律、已有的学习活动经验和知识基础等,循序渐进地培养学生梳理知识的能力和有效复习的意识,使学生掌握基本复习方法,积累有效复习的经验,并且依据课程标准和课程内容,体现核心概念在知识学习和复习中的作用.
小学低年级“数与代数”整理和复习课的教学策略
【摘 要】
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教师应针对低年级学生的心理特点、认知规律、已有的学习活动经验和知识基础等,循序渐进地培养学生梳理知识的能力和有效复习的意识,使学生掌握基本复习方法,积累有效复习的经验,并且依据课程标准和课程内容,体现核心概念在知识学习和复习中的作用.
【机 构】
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福建省泉州台商投资区群力小学
【出 处】
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数学大世界（下旬版）
【发表日期】
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2021年6期
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