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新高考背景下,化学科目已经变为等级考试,各个学校对化学科目的重视程度不一样,导致学生的主体意识较差,课堂效果不佳.因此,文章探讨了如何将“问题串”科学地应用于日常的教学中,让学生积极思考,主动参与到课堂的教学氛围中.并重点阐述了化学“问题串”的含义,以及在具体教学情境中巧妙设计“问题串”的做法.