【摘 要】
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摘 要：“四史”教育可以帮助高校学生树立起正确的历史观、国家观、民族观，帮助学生坚定理想信念，为国家培养更多合格的社会主义事业的建设者和接班人。高职院校由于其自身的特殊之处，其“四史”教育从主体与客体两方面都存在着一些问题。为了解决这些问题，作为思政教师的高职院校辅导员，在“四史”教育中需要实现自身角色定位的转变：从讲授者向启发者转变，从执行者向组织者转变，从旁观者到参与者转变。 关键词：“四史
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"四史"教育可以帮助高校学生树立起正确的历史观、国家观、民族观,帮助学生坚定理想信念,为国家培养更多合格的社会主义事业的建设者和接班人。高职院校由于其自身的特殊之处,其"四史"教育从主体与客体两方面都存在着一些问题。为了解决这些问题,作为思政教师的高职院校辅导员,在"四史"教育中需要实现自身角色定位的转变:从讲授者向启发者转变,从执行者向组织者转变,从旁观者到参与者转变。
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