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建国五十多年来,我国对语文课程性质的认识经历了由“工具”———“基础工具”———“负载文化的交际工具”的变迁过程,体现了我国语文教育理念五十多年来的转变和发展,对我国语文教育产生了重要的影响。
建国以来我国对语文课程性质认识的变迁
【摘 要】
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建国五十多年来,我国对语文课程性质的认识经历了由“工具”———“基础工具”———“负载文化的交际工具”的变迁过程,体现了我国语文教育理念五十多年来的转变和发展,对
【机 构】
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西南师范大学教育科学学院
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2003年12期
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