【摘 要】
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随着信息技术的发展,教育创新层出不穷. 互联网给教育工作者带来便利的同时, 也出现了许多的问题. 电脑、手机的普及, 大大提高了人们的阅读量, 出现了诸如 “深阅读” “浅
【机 构】
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济南大学特殊教育学院,济南医院康复部
【基金项目】
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山东省教育科学规划重点课题“山东省特殊教育的内涵发展与保障支持系统研究”(VZ15008)成果之一;济南大学教育与心理科学学院教研项目“医教结合背景下特殊教育专业实验平台的构建”(JX1605)成果
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随着信息技术的发展,教育创新层出不穷. 互联网给教育工作者带来便利的同时, 也出现了许多的问题. 电脑、手机的普及, 大大提高了人们的阅读量, 出现了诸如 “深阅读” “浅阅读” “碎片化阅读”数字化阅读” 等新兴名词. 听障者作为一个特殊的群体, 较少有学者研究其数字化阅读的发展. 文章从数字化阅读的视角出发,以东营特殊教育学校和青岛聋校为例, 通过问卷调查及教师访谈, 调研听障中学生数字化阅读的现状及影响因素, 通过对调查结果的分析以及 SWOT 分析, 提出具体的数字化阅读改进策略,以求更好地促进听
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