【摘要】随着新课标改革的不断推进与深化，在高中阶段的英语阅读教学中，培养英语学科核心素养已经成为十分重要的一环。本文通过阐述具体实例，分析了利用问题导学方法、情感体验教学以及创设更好的阅读情境的重要性，目的是更好地培养英语学科的核心素养。
　　【关键词】高中英语;阅读水平;核心素养
　　【作者简介】黄汉林，甘肃敦煌中学。

引言

　　教育改革越发迫近，但是许多教师仍然对如何培养英语学科核心素养怀揣着疑问，在实践与理论的统一上仍然处于新知阶段。教师在具体的阅读训练教学过程中，应该要不断地摸索方法，从而让学生能够把握住文章行文的思路以及篇章安排的方法，且通过阅读提高自己的综合素质。本文就以上内容为根本出发点，提出以下几点以供参考。

一、提倡问题导学方法

　　如果想要更加有效的培养学生的核心素养，那么教师就可以在教学的过程中利用问题导学的方法。在这一类方法中，主要是以问题为导向来吸引学生的课堂注意力训练学生的思维能力。在问题的引领下，学生就会主动的进入到思考问题的状态，在这种状态下就可以充分的调动学生的思维能力，同时可以在一定程度上生化其对思考过程的记忆程度，更好地提高英语学科素养。所以高中英语教师可以在具体的阅读教学中，结合课本知识和一些课外拓展内容，精心设置问题，同时也要注重问题的创新性，以免学生感到乏味。
　　例如，在进行人教版必修三Unit 1《Festivals around the world》的阅读教学中，本文介绍了不同文化种族之间不同的庆祝节日。教师可以利用多媒体的手段在课件中展示出不同的文化节日庆祝活动，利用连线填空的方式对学生进行提问，例如，The above picture shows the festival in which country？