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摘 要：游戏在幼儿教育中有着重要的作用，不仅能够推动幼儿智力发展，还能不断挖掘幼儿潜力，促进幼儿健康成长。在幼儿教育中开展自主游戏，就是在幼师的指导下，给予幼儿自主游戏空间，不断培养幼儿自主学习能力，激发幼儿探索兴趣，提升幼儿园教学质量。
关键词：自主性游戏；幼儿教育；探索能力
幼儿教育应当是以培育幼儿自主能力为主导，促使幼儿在学习中增强学习能力，激发学习兴趣。幼儿学习的方式之一就是游戏活动，我们倡导开展自主性的游戏活动，让幼儿在一个有序的环境下，以自身兴趣和爱好为主，自主选择游戏内容，并在游戏活动中学会与他人沟通交流，增强集体意识，培养探索精神。如何让幼儿开展积极健康的自主性游戏，不断培养幼儿探索兴趣，就对我们的幼师提出了更高的要求。下面具体分析幼儿自主游戏的有效开展。
一、 营造良好的游戏氛围，激发幼儿学习兴趣
一个良好、有序的游戏氛围有助于幼儿充分发挥主观能动性，促进教学目标的顺利完成，激发幼儿参与游戏活动兴趣，促使幼儿健康快乐成长。同时，幼儿在一个良好的游戏氛围中，更能提升探索兴趣，不断培育幼儿的创造力。游戏活动如何能够更加自主，简而言之就是一块和睦，愉快，协调游戏区域，幼儿在这块游戏区域中，能够更加主动、积极地学习。幼师营造和谐教学氛围的前提就是要尊重学生幼儿地位，对待每一个幼儿都予以尊重、理解、爱护，在充分了解幼儿的兴趣爱好的前提下，让幼儿在活动中能够学习到知识，掌握基本参与游戏活动的能力，共同来创建和谐融洽的教学氛围。古人有云：“亲其师方能信其道。”教师要从幼儿出发，为幼儿创设一个良好的游戏活动氛围，与幼儿一起发展共同的兴趣爱好，这样才能更加亲近幼儿活动，才能进一步拉近与幼儿心理之间的距离，只有这样，才能不断激发幼儿的学习兴趣；才能提升幼儿活动的自主性，共同分享游戏乐趣，感受探索活动的趣味。例如教师可以通过与幼儿一起制作小手工，为幼儿提供手工材料。让幼儿在安全保障的前提下，参与手工活动，幼师可以先为幼儿示范，如何通过手工制造一个漂亮的小篮子，幼师为幼儿做好示范不仅能够吸引幼儿的眼球，还促使教师拉近与幼儿的距离，共同营造一个良好的氛围，然后让幼儿自主发挥，完成手工制品。当然，在所有的游戏活动开始前，都需要幼师做好充足的准备，促使幼儿游戏活动顺利开展，只有创设了良好的游戏氛围，幼儿才能更加快速的掌握知识，学习能力，激发学习兴趣。
二、 丰富游戏活动内容，鼓励幼儿参与学习
当前的幼儿园游戏教学具有单一性，对不同年龄段的孩子应当设置不同的游戏内容，促进幼儿自主游戏活动的开展。在幼儿教学工作中，孩子往往存在著许多个性差异，所以我们的教师应该尊重幼儿的个性特点，发挥幼儿参与活动的主体地位，并且给予正确引导，不断丰富游戏活动内容，让幼儿能够有所选择，而不是被动地接受幼师带领的活动。幼师通过不断延伸活动内容，丰富游戏过程，就能够让幼儿更加主动的探索活动意义，幼师更加要对游戏材料进行资源的合理分配，让不同年龄段的孩子都能参与活动。教师在活动中可以从幼儿生活出发，利用身边现有的材料，组织丰富的游戏活动。例如可以让幼儿收集身边不用的旧物，来进行小制作，充分发挥幼儿的主动创造性，在笔者组织的幼儿废旧物制作活动中，有些幼儿能够利用废弃的饮料瓶制作小汽车，有些幼儿能够利用废弃的衣物制作小图案装扮教室，还有一些幼儿可以利用废报纸制作小纸盒等等。通过这种幼儿游戏活动的方式，笔者发现幼儿的积极性被调动起来，同时在游戏活动中，幼儿增强了沟通交流能力，与小伙伴们互相帮助，共同创造，同时年龄较大的小朋友学会帮助年龄较小的小朋友，增强了幼儿之间的感情。通过教师针对幼儿特点，为孩子们丰富游戏活动内容，更加有效地激发了幼儿的探索精神，同时，教师通过游戏活动，也发现了幼儿的心理需求，在以后的教学实践中，设计更多符合幼儿成长特点的游戏，不断增强幼儿参与游戏活动的兴趣，丰富幼儿活动经验，增进幼儿之间的感情。
三、 拓展游戏活动方式，引导幼儿自主游戏
在对幼儿游戏活动教学中，教师应当积极主动的探索更加符合幼儿活动的游戏方式，不断引发幼儿能够自主参与游戏活动，有效发挥游戏活动的优势，促使幼儿增强自主学习能力，拓展思维，不断探索知识。开展多样化的游戏方式，就是让幼儿在教师的指导下，让幼儿不断发现知识，探索知识。教师可以为幼儿布置一些具有探究意义的游戏任务，让幼儿自主进行探索。在生活之中，不断培养主动思考问题的能力，学会游戏联系生活，发现游戏活动的趣味。拓展游戏活动可以通过分组的方式，让幼儿通过小组合作的方式来完成一个游戏项目，有些游戏活动幼儿自身很难完成，通过小组的方式可以降低游戏难度，增强幼儿在集体中的适应力，例如在扮演小蝌蚪找妈妈的游戏活动中，教师可以为幼儿划分小组，举办小型的角色扮演比赛，不断激发幼儿参与游戏活动的主动性，幼儿在安排角色的过程中，就是幼儿不断探索的过程，学会协调与伙伴之间的关系，安排合理的游戏活动。小组式的参与方式还可以培育幼儿集体意识，养成尊重他人、理解他人的好习惯。另外，拓展游戏活动方式，还可以利用音乐，让幼儿在音乐的熏陶下，培养探索精神，可以组织幼儿编排舞蹈，通过一些简单的舞蹈动作教学，不断丰富幼儿的游戏活动，在欢快的氛围下，翩翩起舞，参与游戏。教师在对幼儿组织游戏活动时，要给予幼儿空间，让幼儿自主探索，学会学习，尽可能地只做一些指导，不断鼓励幼儿参与游戏。
四、 结语
对幼儿自主性游戏活动的开展，离不开幼师的有效指导，也离不开幼儿积极主动的参与，教师要在实践中不断探索符合幼儿成长特点的游戏活动，不断激发幼儿参与游戏，培养探索学习精神，促使幼儿健康快乐成长。
参考文献：
[1]裘颖静.开展自主性游戏，培养幼儿探索兴趣[J].考试周刊，2016（30）：190-190.
[2]黄馨瑶.开展自主性游戏，培养幼儿探索兴趣[J].新课程研究旬刊，2012（2）：101-102.
[3]王莹.开展自主性游戏，培养幼儿探索兴趣[J].新校园旬刊，2014（10）：239-239.
[4]薛小珍.开展自主性游戏，培养幼儿探索兴趣[J].科学导报，2015（18）.
作者简介：
郭怀花，江苏省宿迁市宿城区机关幼儿园。
关键词：自主性游戏；幼儿教育；探索能力
幼儿教育应当是以培育幼儿自主能力为主导，促使幼儿在学习中增强学习能力，激发学习兴趣。幼儿学习的方式之一就是游戏活动，我们倡导开展自主性的游戏活动，让幼儿在一个有序的环境下，以自身兴趣和爱好为主，自主选择游戏内容，并在游戏活动中学会与他人沟通交流，增强集体意识，培养探索精神。如何让幼儿开展积极健康的自主性游戏，不断培养幼儿探索兴趣，就对我们的幼师提出了更高的要求。下面具体分析幼儿自主游戏的有效开展。
一、 营造良好的游戏氛围，激发幼儿学习兴趣
一个良好、有序的游戏氛围有助于幼儿充分发挥主观能动性，促进教学目标的顺利完成，激发幼儿参与游戏活动兴趣，促使幼儿健康快乐成长。同时，幼儿在一个良好的游戏氛围中，更能提升探索兴趣，不断培育幼儿的创造力。游戏活动如何能够更加自主，简而言之就是一块和睦，愉快，协调游戏区域，幼儿在这块游戏区域中，能够更加主动、积极地学习。幼师营造和谐教学氛围的前提就是要尊重学生幼儿地位，对待每一个幼儿都予以尊重、理解、爱护，在充分了解幼儿的兴趣爱好的前提下，让幼儿在活动中能够学习到知识，掌握基本参与游戏活动的能力，共同来创建和谐融洽的教学氛围。古人有云：“亲其师方能信其道。”教师要从幼儿出发，为幼儿创设一个良好的游戏活动氛围，与幼儿一起发展共同的兴趣爱好，这样才能更加亲近幼儿活动，才能进一步拉近与幼儿心理之间的距离，只有这样，才能不断激发幼儿的学习兴趣；才能提升幼儿活动的自主性，共同分享游戏乐趣，感受探索活动的趣味。例如教师可以通过与幼儿一起制作小手工，为幼儿提供手工材料。让幼儿在安全保障的前提下，参与手工活动，幼师可以先为幼儿示范，如何通过手工制造一个漂亮的小篮子，幼师为幼儿做好示范不仅能够吸引幼儿的眼球，还促使教师拉近与幼儿的距离，共同营造一个良好的氛围，然后让幼儿自主发挥，完成手工制品。当然，在所有的游戏活动开始前，都需要幼师做好充足的准备，促使幼儿游戏活动顺利开展，只有创设了良好的游戏氛围，幼儿才能更加快速的掌握知识，学习能力，激发学习兴趣。
二、 丰富游戏活动内容，鼓励幼儿参与学习
当前的幼儿园游戏教学具有单一性，对不同年龄段的孩子应当设置不同的游戏内容，促进幼儿自主游戏活动的开展。在幼儿教学工作中，孩子往往存在著许多个性差异，所以我们的教师应该尊重幼儿的个性特点，发挥幼儿参与活动的主体地位，并且给予正确引导，不断丰富游戏活动内容，让幼儿能够有所选择，而不是被动地接受幼师带领的活动。幼师通过不断延伸活动内容，丰富游戏过程，就能够让幼儿更加主动的探索活动意义，幼师更加要对游戏材料进行资源的合理分配，让不同年龄段的孩子都能参与活动。教师在活动中可以从幼儿生活出发，利用身边现有的材料，组织丰富的游戏活动。例如可以让幼儿收集身边不用的旧物，来进行小制作，充分发挥幼儿的主动创造性，在笔者组织的幼儿废旧物制作活动中，有些幼儿能够利用废弃的饮料瓶制作小汽车，有些幼儿能够利用废弃的衣物制作小图案装扮教室，还有一些幼儿可以利用废报纸制作小纸盒等等。通过这种幼儿游戏活动的方式，笔者发现幼儿的积极性被调动起来，同时在游戏活动中，幼儿增强了沟通交流能力，与小伙伴们互相帮助，共同创造，同时年龄较大的小朋友学会帮助年龄较小的小朋友，增强了幼儿之间的感情。通过教师针对幼儿特点，为孩子们丰富游戏活动内容，更加有效地激发了幼儿的探索精神，同时，教师通过游戏活动，也发现了幼儿的心理需求，在以后的教学实践中，设计更多符合幼儿成长特点的游戏，不断增强幼儿参与游戏活动的兴趣，丰富幼儿活动经验，增进幼儿之间的感情。
三、 拓展游戏活动方式，引导幼儿自主游戏
在对幼儿游戏活动教学中，教师应当积极主动的探索更加符合幼儿活动的游戏方式，不断引发幼儿能够自主参与游戏活动，有效发挥游戏活动的优势，促使幼儿增强自主学习能力，拓展思维，不断探索知识。开展多样化的游戏方式，就是让幼儿在教师的指导下，让幼儿不断发现知识，探索知识。教师可以为幼儿布置一些具有探究意义的游戏任务，让幼儿自主进行探索。在生活之中，不断培养主动思考问题的能力，学会游戏联系生活，发现游戏活动的趣味。拓展游戏活动可以通过分组的方式，让幼儿通过小组合作的方式来完成一个游戏项目，有些游戏活动幼儿自身很难完成，通过小组的方式可以降低游戏难度，增强幼儿在集体中的适应力，例如在扮演小蝌蚪找妈妈的游戏活动中，教师可以为幼儿划分小组，举办小型的角色扮演比赛，不断激发幼儿参与游戏活动的主动性，幼儿在安排角色的过程中，就是幼儿不断探索的过程，学会协调与伙伴之间的关系，安排合理的游戏活动。小组式的参与方式还可以培育幼儿集体意识，养成尊重他人、理解他人的好习惯。另外，拓展游戏活动方式，还可以利用音乐，让幼儿在音乐的熏陶下，培养探索精神，可以组织幼儿编排舞蹈，通过一些简单的舞蹈动作教学，不断丰富幼儿的游戏活动，在欢快的氛围下，翩翩起舞，参与游戏。教师在对幼儿组织游戏活动时，要给予幼儿空间，让幼儿自主探索，学会学习，尽可能地只做一些指导，不断鼓励幼儿参与游戏。
四、 结语
对幼儿自主性游戏活动的开展，离不开幼师的有效指导，也离不开幼儿积极主动的参与，教师要在实践中不断探索符合幼儿成长特点的游戏活动，不断激发幼儿参与游戏，培养探索学习精神，促使幼儿健康快乐成长。
参考文献：
[1]裘颖静.开展自主性游戏，培养幼儿探索兴趣[J].考试周刊，2016（30）：190-190.
[2]黄馨瑶.开展自主性游戏，培养幼儿探索兴趣[J].新课程研究旬刊，2012（2）：101-102.
[3]王莹.开展自主性游戏，培养幼儿探索兴趣[J].新校园旬刊，2014（10）：239-239.
[4]薛小珍.开展自主性游戏，培养幼儿探索兴趣[J].科学导报，2015（18）.
作者简介：
郭怀花，江苏省宿迁市宿城区机关幼儿园。