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幼儿期是成长的重要时期，是幼儿学习能力发展的关键期。 由于幼儿的年龄特点、身心需要，表现出了积极的求知欲望和独 特的认知方法。孩子的学习兴趣和求知欲应该在幼儿阶段就注意 重视培养。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。这就是说人 有了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索，并在学习中产生愉 快的情感和体验。那么如何培养幼儿的学习兴趣呢？笔者根据自 己在教学中的实践经验谈几点体会。
一、引导孩子，找到自信。
兴趣是一个人经常趋向于认识、掌握事物力求于某种活动， 并且有积极的情绪色彩的心理倾向，连心理的情绪色彩都失去 了，那么还怎能看见美丽的事物呢？
在我们的生活中，不管是我们还是孩子，身边都有美丽的色 彩存在，关键在于我们如何看待。被看成是黑白环绕在身边的， 那么就如缺乏自信心的人，认为自己做什么都是一个失败者，一 但产生这样的想法，他们就不会专心的做，他们只有一个想法： “做和不做都是一样，观察与否也是一样，想与不想还是一样。” 被看成是彩色环绕在身边的，那么就如那些对事物都有着浓厚兴 趣，都有一颗努力探索与研究的精神在里面，告诉自己“只要肯 努力，铁棒也能磨成针”。
孩子的内心世界很童真，很单纯；其实只要一个眼神，一个 小小的动作，一句简短的话语，就可以培养起他们做一些事情的 态度与看法。他们就愿意试着去改变，他们便开始对某件事物产 生兴趣，从而进行摸索。
新《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利， 尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注 个别差异促进每个幼儿富有个性地发展。”《纲要》中的这一精神 以及关于社会教育的具体内容和要求，有助于我们反思当前的规 则教育。规则教育从属于社会教育，是社会教育中关于培养幼儿 良好习惯、合作意识、初步的责任感和帮助幼儿“理解并遵守日 常生活中基本的社会行为规则”方面的教育。
二、扩展幼儿视野，丰富其知识，激发学习兴趣。
幼儿如果没有机会接触世界上各种奇妙的事物，那么他们很 难对外界产生兴趣，也就可能很难激发孩子的兴趣。因此，应该 创造机会扩展孩子的视野，丰富幼儿的知识经验。
如，下雨了，让幼儿观察雨中的房屋、树木、操场、倾听雨 声，讲讲怎么会下雨，雨点落下的声音；阴天，让幼儿看看天空 的颜色，想想太阳到那里去了；晴天，又让幼儿看看天上的云彩， 说说太阳照在自己身上的感觉。这类活动能激起孩子对自然现象 浓厚的探索兴趣。同时，对幼儿提出的各种问题，给予积极的回 答，努力保护、满足幼儿的好奇心，使他们的兴趣更加广泛。
当发现孩子遇上了一些感兴趣的事物时，这种兴趣就值得培 养，父母就应该鼓励他们去探索，而不是因为某些原因去避这些 问题，或者转移话题，这样似乎剥夺了幼儿好奇的权利。当他们 感兴趣、好奇的时候由于权利受到了限制，以至于失去了兴趣。
三、运用表扬、鼓励的方法，稳定幼儿的学习兴趣。
在学习和生活中，老师应对孩子多进行表扬和鼓励，在他们 对一件事物很认真时，在他们取得了一点点的进步时，我们应该 多给他们一些鼓励和认可。有许多孩子，在刚刚进入幼儿园小班 时，吃午饭，都不会自己进餐，可是突然有一天他跑到你面前告 诉你：“老师，今天是我自己吃完饭的”。这时老师的反映应该是 很高兴，然后给予充分的肯定和鼓励的眼神，以及话语，那么我 相信，在接下去的时间里，这个小孩将会越来越能干；因为他的 努力，他的进步，得到了认可；反之，如果一个孩子在生活中， 不管做什么事情，经常被老师忽视，对他的进步视而不见，那么， 这个孩子将对这些事物失去兴趣，已致于对自己失去信心。也许 在日后的生活学习中，就失去了兴趣，慢慢的学习落后于其他的 孩子。
为了使幼儿保持浓厚的学习兴趣，在日常生活中应注意观 察孩子的兴趣、爱好，对孩子及时表扬，适当引导，以稳定、 巩固孩子的学习兴趣。例如，有的小朋友对自然角里的动植物 感兴趣，时而跑来告诉我们一些他的新发现，如“土豆发芽了”， “热带鱼生小鱼了”等等。我们要鼓励他们看得更仔细些，“土 豆发芽后每天都有些什么变化呀？”“小鱼是怎么变出来的？” 以后这些孩子不仅能发现动植物的某些细小的变化，而且还把 自己家里的小刺猬、金鱼、水仙花等拿到幼儿园让大家一起饲 养、种植、观察。
四、采用生动活泼、简单易行的教学方法，培养幼儿的学习兴趣。
凡是形象鲜明、具体，并富有情绪色彩的事物，容易引起幼 儿兴趣，且易记住。因此，在教学中应根据教学内容，努力创设 各种情境，使幼儿觉得轻松、愉快。
创设良好的环境，让幼儿广泛地接触生活，观察生活。良好 的教育环境能激发幼儿的爱好。例如，经常听音乐，使幼儿注意 某些音乐旋律，就易激起幼儿对音乐的爱好；较早地给孩子介绍 书籍，并讲些有趣的小故事，则能引起对阅读的兴趣；多给孩子 做些力所能及的事，则能培养孩子勤劳的习惯；让孩子广泛地接 触现实生活中一些他们能理解的事情，开阔他们的视野，丰富其 知识，可以培养幼儿多种多样的爱好和广泛的兴趣。兴趣越广泛， 他们的精神世界就越丰富，思维就越活跃。大自然中鲜艳的色彩， 万千的姿态，动人的声响，神奇的变化，最能吸引天真烂漫、富 于好奇心的孩子，即使是最淘气，最会闹事的孩子，一旦置身于 从未见过的环境中，也会集中精力，专注地去认识这个新世界。 他们会很有兴趣地观察地上爬的小虫，树上欢歌跳跃的小鸟，水 中游动的蝌蚪、小鱼，甚至身边的行人、汽车等。凡是他们觉得 新奇的事物他们都感兴趣，都想研究一番，甚至想摘天上的星星、 月亮。
在观察大自然的过程中，幼儿常会惊喜地发现开花、长叶了， 小蝌蚪的尾巴没了，而长出了两条后腿了……这样的变化万千的 世界中的无穷奥秘随时都会激起幼儿的好奇心，并慢慢地培养他 们稳定的求知兴趣。当然教师还要善于引导孩子观察，鼓励幼儿用不同的方法，从不同的角度进行求异思维，对无穷的物质世界 的广泛变法进行观察，在观察中发现比较，在发现比较中询问， 在询问中思考。
要热情地满足幼儿听故事的要求，听完故事后宜教小孩试说，提高他们听说的能力和兴趣。组织适合幼儿认识水平和能力的生动有趣、丰富多彩的活动，以激发幼儿愉悦的情绪。那些单 调的，枯燥乏味的活动或者超越幼儿的接受能力的内容，会使幼 儿失去求知的兴趣。
总之，在幼儿阶段培养他们浓厚的学习兴趣、良好的学习态度和习惯，在他们的一生中具有重要的意义。
一、引导孩子，找到自信。
兴趣是一个人经常趋向于认识、掌握事物力求于某种活动， 并且有积极的情绪色彩的心理倾向，连心理的情绪色彩都失去 了，那么还怎能看见美丽的事物呢？
在我们的生活中，不管是我们还是孩子，身边都有美丽的色 彩存在，关键在于我们如何看待。被看成是黑白环绕在身边的， 那么就如缺乏自信心的人，认为自己做什么都是一个失败者，一 但产生这样的想法，他们就不会专心的做，他们只有一个想法： “做和不做都是一样，观察与否也是一样，想与不想还是一样。” 被看成是彩色环绕在身边的，那么就如那些对事物都有着浓厚兴 趣，都有一颗努力探索与研究的精神在里面，告诉自己“只要肯 努力，铁棒也能磨成针”。
孩子的内心世界很童真，很单纯；其实只要一个眼神，一个 小小的动作，一句简短的话语，就可以培养起他们做一些事情的 态度与看法。他们就愿意试着去改变，他们便开始对某件事物产 生兴趣，从而进行摸索。
新《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利， 尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注 个别差异促进每个幼儿富有个性地发展。”《纲要》中的这一精神 以及关于社会教育的具体内容和要求，有助于我们反思当前的规 则教育。规则教育从属于社会教育，是社会教育中关于培养幼儿 良好习惯、合作意识、初步的责任感和帮助幼儿“理解并遵守日 常生活中基本的社会行为规则”方面的教育。
二、扩展幼儿视野，丰富其知识，激发学习兴趣。
幼儿如果没有机会接触世界上各种奇妙的事物，那么他们很 难对外界产生兴趣，也就可能很难激发孩子的兴趣。因此，应该 创造机会扩展孩子的视野，丰富幼儿的知识经验。
如，下雨了，让幼儿观察雨中的房屋、树木、操场、倾听雨 声，讲讲怎么会下雨，雨点落下的声音；阴天，让幼儿看看天空 的颜色，想想太阳到那里去了；晴天，又让幼儿看看天上的云彩， 说说太阳照在自己身上的感觉。这类活动能激起孩子对自然现象 浓厚的探索兴趣。同时，对幼儿提出的各种问题，给予积极的回 答，努力保护、满足幼儿的好奇心，使他们的兴趣更加广泛。
当发现孩子遇上了一些感兴趣的事物时，这种兴趣就值得培 养，父母就应该鼓励他们去探索，而不是因为某些原因去避这些 问题，或者转移话题，这样似乎剥夺了幼儿好奇的权利。当他们 感兴趣、好奇的时候由于权利受到了限制，以至于失去了兴趣。
三、运用表扬、鼓励的方法，稳定幼儿的学习兴趣。
在学习和生活中，老师应对孩子多进行表扬和鼓励，在他们 对一件事物很认真时，在他们取得了一点点的进步时，我们应该 多给他们一些鼓励和认可。有许多孩子，在刚刚进入幼儿园小班 时，吃午饭，都不会自己进餐，可是突然有一天他跑到你面前告 诉你：“老师，今天是我自己吃完饭的”。这时老师的反映应该是 很高兴，然后给予充分的肯定和鼓励的眼神，以及话语，那么我 相信，在接下去的时间里，这个小孩将会越来越能干；因为他的 努力，他的进步，得到了认可；反之，如果一个孩子在生活中， 不管做什么事情，经常被老师忽视，对他的进步视而不见，那么， 这个孩子将对这些事物失去兴趣，已致于对自己失去信心。也许 在日后的生活学习中，就失去了兴趣，慢慢的学习落后于其他的 孩子。
为了使幼儿保持浓厚的学习兴趣，在日常生活中应注意观 察孩子的兴趣、爱好，对孩子及时表扬，适当引导，以稳定、 巩固孩子的学习兴趣。例如，有的小朋友对自然角里的动植物 感兴趣，时而跑来告诉我们一些他的新发现，如“土豆发芽了”， “热带鱼生小鱼了”等等。我们要鼓励他们看得更仔细些，“土 豆发芽后每天都有些什么变化呀？”“小鱼是怎么变出来的？” 以后这些孩子不仅能发现动植物的某些细小的变化，而且还把 自己家里的小刺猬、金鱼、水仙花等拿到幼儿园让大家一起饲 养、种植、观察。
四、采用生动活泼、简单易行的教学方法，培养幼儿的学习兴趣。
凡是形象鲜明、具体，并富有情绪色彩的事物，容易引起幼 儿兴趣，且易记住。因此，在教学中应根据教学内容，努力创设 各种情境，使幼儿觉得轻松、愉快。
创设良好的环境，让幼儿广泛地接触生活，观察生活。良好 的教育环境能激发幼儿的爱好。例如，经常听音乐，使幼儿注意 某些音乐旋律，就易激起幼儿对音乐的爱好；较早地给孩子介绍 书籍，并讲些有趣的小故事，则能引起对阅读的兴趣；多给孩子 做些力所能及的事，则能培养孩子勤劳的习惯；让孩子广泛地接 触现实生活中一些他们能理解的事情，开阔他们的视野，丰富其 知识，可以培养幼儿多种多样的爱好和广泛的兴趣。兴趣越广泛， 他们的精神世界就越丰富，思维就越活跃。大自然中鲜艳的色彩， 万千的姿态，动人的声响，神奇的变化，最能吸引天真烂漫、富 于好奇心的孩子，即使是最淘气，最会闹事的孩子，一旦置身于 从未见过的环境中，也会集中精力，专注地去认识这个新世界。 他们会很有兴趣地观察地上爬的小虫，树上欢歌跳跃的小鸟，水 中游动的蝌蚪、小鱼，甚至身边的行人、汽车等。凡是他们觉得 新奇的事物他们都感兴趣，都想研究一番，甚至想摘天上的星星、 月亮。
在观察大自然的过程中，幼儿常会惊喜地发现开花、长叶了， 小蝌蚪的尾巴没了，而长出了两条后腿了……这样的变化万千的 世界中的无穷奥秘随时都会激起幼儿的好奇心，并慢慢地培养他 们稳定的求知兴趣。当然教师还要善于引导孩子观察，鼓励幼儿用不同的方法，从不同的角度进行求异思维，对无穷的物质世界 的广泛变法进行观察，在观察中发现比较，在发现比较中询问， 在询问中思考。
要热情地满足幼儿听故事的要求，听完故事后宜教小孩试说，提高他们听说的能力和兴趣。组织适合幼儿认识水平和能力的生动有趣、丰富多彩的活动，以激发幼儿愉悦的情绪。那些单 调的，枯燥乏味的活动或者超越幼儿的接受能力的内容，会使幼 儿失去求知的兴趣。
总之，在幼儿阶段培养他们浓厚的学习兴趣、良好的学习态度和习惯，在他们的一生中具有重要的意义。