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采用问卷调查、教学实验、分析比较等方法，调查研究大学体育采用俱乐部式分项教学模式的现实效应。主要结论：大学体育课采用俱乐部式分项教学有利于调动教师和学生两方面的积极性；有利于学生很好地掌握1—2项体育专业技能；有利于促进体育教学管理，提高教师自我管理意识和能力；有利于学生综合素质的提高，同时又是培养学生体育学习兴趣，提高体育教学质量，实现体育教学目标的有效途径，为学生终身体育打好基础。