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摘 要：大学生是一个特殊的群体，大学生教育管理问题关乎我国教育事业的发展。而现实中大学生教育管理面临一些问题，他们的各种需要不能得到满足，只有正确解决这些问题才能使大学生得到更好地发展。本文通过简单介绍马斯洛需要层次理论，分析大学生教育管理问题的现状及原因，最后就马斯洛需要层次理论在大学生教育管理问题中的应用进行了探讨。
关键词：马斯洛需要层次理论；大学生教育管理；满足
经济全球化的浪潮已经席卷了全世界，知识经济作为一种重要的力量其地位也日益突出。知识经济的发展有赖于教育的支撑，教育培养的主体是学生，而大学生又是学生中的一个重要群体，代表着我国教育发展的未来与希望。然而在现实的教育环境中，大学生在其学习成长过程中仍然遭遇各种各样的问题与困扰，各方面需求不能得到应有的满足。因此，如何提高大学生各项需求的满足程度，以促进他们更好地成长，迎接未知的挑战是我们当前教育面临的一个重要课题。本文应用马斯洛需要层次理论来分析大学生教育管理问题。
一、马斯洛需要层次理论的简介
美国著名心理学家马斯洛于1964年在《人类动机的理论》一书中提出了需要层次理论。这一理论将人的需要分为五个层次，分别是生理的需要，安全的需要，社交的需要，尊重的需要和自我实现的需要。生理的需要是指机体为维持生命、生存所具备的最基本的需要。安全的需要是指个体为保护自己免受身体和心理伤害的需要。社交的需要是指人类在社会交往中的一切需要。尊重的需要是指个体希望获得一种肯定评价的需要。自我实现的需要是指个体成长和发展，发挥自身潜能，实现理想的需要。
可以看出，人的各种需要是从低级向高级发展，只有先满足低级层次的需要才能考虑更高一级的需要。并且人们都会渴望实现最高层次的需要，当高一级层次的需要无法满足时，我们应该考虑是否忽略了低一级层次的需要。
二、大学生教育管理问题的现状及原因分析
1.大学生的各种需要得不到满足。大学生一般是指接受普通高等教育的人，处在成人的初期阶段。总体来说，处于这一时期的学生生理需要基本得到满足。当然有一些来自贫困家庭的大学生在这一需要上得不到满足。一些孩子由于家庭的溺爱导致自理能力极其缺乏，生理需要可能在短时间内也无法得到满足。如果一个学生基本的生理需要都无法得到满足，那又何谈去认真学习，追求更高的自我实现需要呢？
大学生可能还处于尚未完全成熟的阶段，还不能自如应突发事件，安全需要就会受到威胁。有些大学生被其他同学孤立，被看做是另类。实际上，他们只是内心中社交的需要没能得到满足，缺乏归属感与爱的教育。在现实的大学生教育管理中，一些老师总会忽略某些学生，甚至体罚学生，使得他们的尊重需要丧失。如果大学生遭受这样那样的挫折与困难，徘徊，彷徨，怀疑，乃至自我放弃。他们自我实现的需要根本无法得到满足，倍受打击的大学生只能走向平庸。
2.教师在满足大学生需要方面的失误。离开应试教育的强压，大学教师不会过分关注学生的学习成绩，甚至有的教师给人以冷漠的形象，大学生是敏感特殊的群体，他们渴望得到认同，却又会产生自卑恐惧感。有些教师不愿意和学生交流，只是管好自己的课程和研究。
3.家庭教育的缺失。学校是大学生接受教育的主要场所，而家庭则是教育的基础，家庭应为成长中的大学生提供良好的氛围。一些家长对孩子过于溺爱，造成孩子道德品质不良。有些家长过分看重学习成绩，以至于出现高分低能的现象，这些大学生连最基本的生理需要都不能满足。一些家长由于工作繁忙或者自身缘由对孩子缺乏关心，让他们得不到家庭的归属感和温暖。
三、马斯洛需要层次理论在大学生教育管理问题中的应用
根据马斯洛需要层次理论，只有当大学生低层次的需要得到满足后，才会追求更高层次的需要。教育的最终目的就是培养人，满足人自我实现的需要。
1.学校应做好学生管理工作.大学的本质是育人，做好学生管理工作是基础和前提。学校通过建立与完善各项财政资助政策来满足大学生的基本物质需要。同时，良好的学校氛围也是大学生心灵归属感的保障和自我实现的动力。对学生进行人性化的教育管理，丰富大学生的校园文化生活，让爱的力量弥散整个校园。
2.教师要改变自身观念，提高自身修养.教师也不是完人，尤其是缺乏丰富经验的年轻教师。在面对大学生教育管理问题时，首先就是要改变自身观念，不拘泥于片面地评价学生。教师应该提高自身修养，以高尚的道德品行去影响学生，而不是让他们产生恐惧感。
3.教师应该有针对性地去关爱学生.教师要去主动了解学生，关爱学生，不仅在学习上，更重要的是关心生活方面。让处于敏感期的大学生首先在衣食住行等基本生理需要方面得到满足，营造良好的师生人际关系氛围，满足安全需要。大学生总是踌躇满志，对未来有着美好的憧憬与希望。教师要学会鼓励他们去实现自我，追求梦想，迈向未来。
4.家庭做好协助工作.大学生生理安全的需要在很大程度上应该是家庭所提供的。只有家庭教育和学校教育协同起来，才更有助于大学生的成长与发展。家长需要多关心孩子的生活，在学校的生活，增加和教师的沟通。这样才能事半功倍地解决大学生教育管理问题。
综上所述，本文通过对马斯洛需要层次理论在大学生教育管理问题中的应用研究进行分析与探讨，充分认识到大学生教育管理问题的现状及其原因，并且根据这一理论的启示对解决大学生教育管理问题提出一些对策。大学生健康地成长与发展是教育的关键，只有充分满足他们在生理，安全，社交，尊重以及自我实现方面的需要，才能更好地促进他们的发展，同时为我国的教育事业做出一定的贡献。
参考文献：
[1]陈宇航.论马斯洛需求层次理论在高等教育管理中的应用[J].前言，2011，7（11）：10-16.
[2]范铭.解读马斯洛需要层次理论及其对教育的影响[J].时代教育，2007.
[3]杨韶刚.人本主义心理学与教育[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2003.
（作者单位：浙江大学）
关键词：马斯洛需要层次理论；大学生教育管理；满足
经济全球化的浪潮已经席卷了全世界，知识经济作为一种重要的力量其地位也日益突出。知识经济的发展有赖于教育的支撑，教育培养的主体是学生，而大学生又是学生中的一个重要群体，代表着我国教育发展的未来与希望。然而在现实的教育环境中，大学生在其学习成长过程中仍然遭遇各种各样的问题与困扰，各方面需求不能得到应有的满足。因此，如何提高大学生各项需求的满足程度，以促进他们更好地成长，迎接未知的挑战是我们当前教育面临的一个重要课题。本文应用马斯洛需要层次理论来分析大学生教育管理问题。
一、马斯洛需要层次理论的简介
美国著名心理学家马斯洛于1964年在《人类动机的理论》一书中提出了需要层次理论。这一理论将人的需要分为五个层次，分别是生理的需要，安全的需要，社交的需要，尊重的需要和自我实现的需要。生理的需要是指机体为维持生命、生存所具备的最基本的需要。安全的需要是指个体为保护自己免受身体和心理伤害的需要。社交的需要是指人类在社会交往中的一切需要。尊重的需要是指个体希望获得一种肯定评价的需要。自我实现的需要是指个体成长和发展，发挥自身潜能，实现理想的需要。
可以看出，人的各种需要是从低级向高级发展，只有先满足低级层次的需要才能考虑更高一级的需要。并且人们都会渴望实现最高层次的需要，当高一级层次的需要无法满足时，我们应该考虑是否忽略了低一级层次的需要。
二、大学生教育管理问题的现状及原因分析
1.大学生的各种需要得不到满足。大学生一般是指接受普通高等教育的人，处在成人的初期阶段。总体来说，处于这一时期的学生生理需要基本得到满足。当然有一些来自贫困家庭的大学生在这一需要上得不到满足。一些孩子由于家庭的溺爱导致自理能力极其缺乏，生理需要可能在短时间内也无法得到满足。如果一个学生基本的生理需要都无法得到满足，那又何谈去认真学习，追求更高的自我实现需要呢？
大学生可能还处于尚未完全成熟的阶段，还不能自如应突发事件，安全需要就会受到威胁。有些大学生被其他同学孤立，被看做是另类。实际上，他们只是内心中社交的需要没能得到满足，缺乏归属感与爱的教育。在现实的大学生教育管理中，一些老师总会忽略某些学生，甚至体罚学生，使得他们的尊重需要丧失。如果大学生遭受这样那样的挫折与困难，徘徊，彷徨，怀疑，乃至自我放弃。他们自我实现的需要根本无法得到满足，倍受打击的大学生只能走向平庸。
2.教师在满足大学生需要方面的失误。离开应试教育的强压，大学教师不会过分关注学生的学习成绩，甚至有的教师给人以冷漠的形象，大学生是敏感特殊的群体，他们渴望得到认同，却又会产生自卑恐惧感。有些教师不愿意和学生交流，只是管好自己的课程和研究。
3.家庭教育的缺失。学校是大学生接受教育的主要场所，而家庭则是教育的基础，家庭应为成长中的大学生提供良好的氛围。一些家长对孩子过于溺爱，造成孩子道德品质不良。有些家长过分看重学习成绩，以至于出现高分低能的现象，这些大学生连最基本的生理需要都不能满足。一些家长由于工作繁忙或者自身缘由对孩子缺乏关心，让他们得不到家庭的归属感和温暖。
三、马斯洛需要层次理论在大学生教育管理问题中的应用
根据马斯洛需要层次理论，只有当大学生低层次的需要得到满足后，才会追求更高层次的需要。教育的最终目的就是培养人，满足人自我实现的需要。
1.学校应做好学生管理工作.大学的本质是育人，做好学生管理工作是基础和前提。学校通过建立与完善各项财政资助政策来满足大学生的基本物质需要。同时，良好的学校氛围也是大学生心灵归属感的保障和自我实现的动力。对学生进行人性化的教育管理，丰富大学生的校园文化生活，让爱的力量弥散整个校园。
2.教师要改变自身观念，提高自身修养.教师也不是完人，尤其是缺乏丰富经验的年轻教师。在面对大学生教育管理问题时，首先就是要改变自身观念，不拘泥于片面地评价学生。教师应该提高自身修养，以高尚的道德品行去影响学生，而不是让他们产生恐惧感。
3.教师应该有针对性地去关爱学生.教师要去主动了解学生，关爱学生，不仅在学习上，更重要的是关心生活方面。让处于敏感期的大学生首先在衣食住行等基本生理需要方面得到满足，营造良好的师生人际关系氛围，满足安全需要。大学生总是踌躇满志，对未来有着美好的憧憬与希望。教师要学会鼓励他们去实现自我，追求梦想，迈向未来。
4.家庭做好协助工作.大学生生理安全的需要在很大程度上应该是家庭所提供的。只有家庭教育和学校教育协同起来，才更有助于大学生的成长与发展。家长需要多关心孩子的生活，在学校的生活，增加和教师的沟通。这样才能事半功倍地解决大学生教育管理问题。
综上所述，本文通过对马斯洛需要层次理论在大学生教育管理问题中的应用研究进行分析与探讨，充分认识到大学生教育管理问题的现状及其原因，并且根据这一理论的启示对解决大学生教育管理问题提出一些对策。大学生健康地成长与发展是教育的关键，只有充分满足他们在生理，安全，社交，尊重以及自我实现方面的需要，才能更好地促进他们的发展，同时为我国的教育事业做出一定的贡献。
参考文献：
[1]陈宇航.论马斯洛需求层次理论在高等教育管理中的应用[J].前言，2011，7（11）：10-16.
[2]范铭.解读马斯洛需要层次理论及其对教育的影响[J].时代教育，2007.
[3]杨韶刚.人本主义心理学与教育[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2003.
（作者单位：浙江大学）